看了上述结论，有的人也许会大惑不解：为什么呢?这个不合乎逻辑呀!好吧，那就让我们从头来看一看。诚然，有些人受到批评也许会如坐针毡，自尊心促使他们努力去改正、去完善，可能会因此而有很大进步。但那毕竟只是极少的一部分人，而绝大多数人会因为批评而产生抵触情绪，以至产生消极观念，不但无助于进步，反而会“破罐破摔”。我们不妨假设：当你经过努力取得了好成绩，回家想获得父母的赞赏，但你听到的第一句话却是：“你为什么还有这么多小错误?”这时，你的心里会怎么想?相反，如果父母肯定你的成绩并说：“相信你下次一定会做得更好。”你又会怎么想呢?结果是不言而喻的。还有一种情况，就是一些起步较晚的.人，他们本身已经有些怀疑自身的能力，如果还是一味批评，只会使他们更消沉，而赞赏却会使他们认识到自己的长处，进一步发挥自己的潜力从而取得更大的进步。例如我们周围的个别同学，各科成绩都不理想，这时如果有一科的老师给予他赞扬和鼓励，他便很可能由喜欢这个老师而喜欢上这门课，进而激发出意想不到的热情，取得意想不到的成绩。

我们从上面的论述中不难看出批评和鼓励对人的不同作用。当然，任何事物都要适度。适度的赞赏和鼓励可以使人进步，而一旦过度了，就会像加多了搪的水一样，产生事与愿违的结果。(初中作文)

所以，就像向水里加糖一样，批评与鼓励的作用不是绝对的，想要达到预期效果，必须合理利用这两种手段，使之相得益彰，这样才能有益于教育工作。

受批评作文篇2

第一幕

“期末考试下星期就要开始了!”这条消息早就知道了，也许是一连几次成绩下降的缘故，好面子的我，显出了从来没有过的恐惧与担忧。

“妈……我总担心自己考得不好，怎么办?”这可是我上初中以来的第一次期末考试，前几次考试成绩一直下滑，我想考个好成绩给众人看，但我很又担心

自己考不好，心总是七上八下。

“没事儿，妈相信你。我的儿子是最棒的。”妈妈的话语很温和，像一杯温咖啡，让我心里暖洋洋的，同时又神清气爽，我的心里踏实了，一些。接着，妈妈又举了许多考试紧张的列子，让我不像他们样。望着他慈祥得笑容，我的心舒畅了不少。在考场上，我动笔如飞，感觉心里很轻松，题简单极了，自我感觉良好。

第二幕

放寒假了，妈妈还在上班。一天中午，妈妈回到了家，满脸欢喜的笑容，神采飞扬地告诉我：“儿子，你老师给我来电话了，你考了全校76名!”我一听，洋洋得意的蹦了起来，“哈哈大笑，接着满脸得意的笑，嘴里不停地念着：“嘿嘿，76名，这真不是一个小名次。”简直如范进中举一般。妈妈见状，突然收起了笑容，有些严肃的对我说：“76名，这个名次对你来说还是低分，你应该在努力些。如果你再多使一下劲儿，分数绝对可以到50名以内。”听了这句话我心里有一些不高兴：“你不是说不批评我嘛，怎么又议论起来了。”但我一转念想，才明白：“原来，妈妈在考试前安慰，鼓励我，是为了让我轻装上阵，考出一个好成绩。而考试后批评我，则是为了让我不要骄傲自满，要注意不断总结经验，吸取教训，不断提高，可真谓“用心良苦”啊!

妈妈的鼓励与批评，就像一把平衡杆的两端，一面叫我轻松学习，考试，不必有太大的压力，另一方面则叫我不要骄傲，不要满足于现状，要不断总结、进取，提高。妈妈就像是一个温暖的港湾，我就像一艘小船，我在这两种爱的滋润下迎着朝阳扬帆起航!

受批评作文篇3

我问过很多人一个问题，这个问题是：成长的过程中需要什么？有些人说成长需要鼓励，有些人说成长需要赞扬，但是，如果这道题是出给我的话，我会说：成长的过程中需要批评。

批评可以让我、让你不会骄傲自满，可以让你发现自己身上的缺点，可是往往有人只愿与鼓励握手，从不理会批评，觉得批评是坏事情，但我却不认为是这样。

记得那天，我和同学打架，你别看我是一个矮个子女生，可是我的力气可大了。我的“必杀绝招”就是我长长的手指甲。正当我和对方吵得不可开交时，不知是谁把我们严厉的班主任傅老师叫来了。

于是我和那个打架的同学都被叫到了老师办公室“喝茶”，傅老师一脸严肃地看着我俩，厉声指责道：“打架是野蛮人的行为，你们不觉得难为情吗？”我的脸上火辣辣的，惭愧地低下了头，傅老师又重重地叹了一口气，语重心长地说：“同学之间要好好相处，尤其你，是个女同学不要有暴力行为，这样对你真的很不好。”

从此以后，我剪掉了长长的指甲，收敛起了内心的嚣张，变得爱看书，变得文静多了。我想我之所以有那么大的变化，还是多亏了老师的批评。

所以，让我们勇敢地面对批评吧，它能让我们变得越来越好。

受批评作文篇4

原来所谓初三，身陷囹圄无人引我追光，蝉鸣聒噪不曾见证少年意气，夜夜弥漫无人塞与符纸，唯有习题伴我以朝暮。看着周围人因拿到数学成绩而欢声笑语。那一刻，我才真的明白原来人类的悲欢并不相同。拿到试卷她上前问我，我有些难以启齿道：“六……六十分。”她只是惊讶的看着我，拿过我的试卷反复翻动，仿佛是在验证我的话语真假。我就知道免不了一顿“狂风暴雨。”可是，没有。取而代之的是更耐心更细致的指导。有时下课她还会问我：“这节课听懂了吗?”作业错的多，下课会把我叫到后面询问原因并帮我分析思路。她给我的，比我应得的要多的多。

想要避世，便要在这世上。我开始端正态度汲取吸收，我想要躲雨，却一直站在暴雨里。之后的几次考试皆以不及格收场，数学题真的很有意思，有意思到让我觉得活着都很没意思。就像杜拉斯在《情人》里写的那句“我那么深沉而又绝望的爱你。”我只想掏空自己都给你。数学贫困户一直都是我的代名词，我只是继续心安理得的享受她的教导，就像她从没嫌弃我那样。

有段时间她请假了，我很想她。整日望眼欲穿，没等到她却等来了成绩下滑。我开始变化，像一株野草一样疯狂地生长，肆意的叛逆。再后来她回来了，她没有训斥只是更加谆谆教导。那天晚自习，我去找她，办公室只有她一人，周围其他办公室都熄了灯，她坐在桌前钻研习题。记不清了，我只记得那天离开回头时，她苹果肌红彤彤的冲着我笑，暖洋洋的灯光从头顶洒落，平常锐利的双眸噙满笑意，就在所有人都觉得我不行的时候，她没有。

那是我见过她最生气的时候，她想拉我，可我却只是熟视无睹，她气到嘶哑的声音，因大怒而涨红的面色，还有那双冻红沾满粉笔末的手。她从不吝啬什么，未有问而不告，求而不得者也。不该是这样的，我是说，她不该被辜负。

她是平原跑出来的第一轮太阳，闭着眼睛都能感受到光。我当然可以吹一阵子冷风，但我不能吹一辈子吧，太冷了。晚11点了，我困了，看向窗外，灯火通明。光照在桌上，纸上，前途上。

受批评作文篇5

今天的心情很糟糕，因为我被老师严厉批评了。

上午大课间，我和我最好的同学去班主任办公室，看老师是否批改完了昨天的语文听写作业。但是班主任不在办公室，我就去老师桌子上看看桌子上有没有作业。这时，我看到老师桌上有一盒哈密瓜味的口香糖，心想一定非常非常好吃，就凑近闻了闻。突然想到“妈妈说，没有别人的允许和同意，你不能使用和索取别人的东西”。但我又想，“班主任对我很好，经常给我一些零食奖励我。”好久没吃口香糖了。想着好吃的口香糖，口水就要流出来了。我没忍住嚼口香糖的诱惑，偷偷从老师那里拿了两块口香糖。我做的每一件事都被同学在背后看得清清楚楚。我的老师一回到办公室，我的同学就把这件事告诉了老师。听了同学的抱怨，我又气又后悔。生气的是我最好的同学，在我面前暴露了我的行为，我还想着把我偷的口香糖分一半给她。

中午放学后，老师把我叫到办公室，心很强地对我说:“今天这两个口香糖没毛病，但是你没经过别人同意就拿了别人的东西，对吧？”听了老师的话，我想起了一句话“用字一定要问清楚，不问就是偷”，这句话来源于《门徒规则》里的名言和我最喜欢的电视法制专栏里的盗窃犯罪案件。我知道我错了，我遗憾的低下头，向老师道歉，并承诺以后不会再犯类似的错误。

通过这个错误，我意识到了错误的严重性。非常感谢老师及时的批评教育。我觉得这种批判也是一种快乐，就是“痛苦与快乐”！

受批评作文篇6

上小学第一天我就被老师选中当体育委员。

可没过一个星期，有一次正好是中午，我们在睡觉，老师去开会了，班上的叶航睿和徐天宇一起跑上讲台演了一出“戏”，且玩起了老师的阅读机，我那时没有睡着，看到他们在玩，觉得很有意思，也跟着跑上去一起玩了起来。正当我们玩的兴致勃勃时，老师走了过来，我们一起飞快地冲了下去，坐到了座位上。

老师走进来，第一眼就看到阅读机，摔在讲台上，老师面对着我们，眼睛像喷火一样，怒目圆睁地盯着我们，并用响彻云霄的声音，大吼道：“是谁在前面玩阅读机的？！”我吓的出了一身冷汗，想：我要是承认错误，可定会被重罚，我又想起妈妈说过，做人一定要诚实，不能躲过去。我又想诚实，可又不敢站起来，心中忐忑不安，这时听到有人点了我们的名字，我站了起来，一口大气都不敢出，另外两个同学，见我站了起来，他们也站了起来，幸好老师没追究。

还没高兴多久，下午第一节课老师说：“卢昱，你表现不好，这节课谁坐的端正，谁就来当体育委员。”这一节课我坐得笔直笔直的。

可到了放学，老师说：“今天的体育委员是——林翊晨，卢昱，你因为中午表现不好，不能当体育委员了。”我的愿望没达成。

这一次，我因为没有经过老师同意而乱动东西，而撤了职位，下一次我不能乱动东西，下一次一定要再次当上体育委员。

受批评作文篇7

我想大家都受过批评吧，大概没有人喜欢批评，但是，仔细想想，批评还是一门学问。

不能不说，老师批评学生也是讲究策略的。首先，就拿我班例，老师先把你叫到面前，一言不发，怒目而视。此时，你一定会感觉到无声胜有声的境界。然后，训后如狂风暴雨般袭来，这时候，你好默默地接受这一切。渐渐地，狂风暴雨转成小雨，最后再说一声：“回去反省一下！”噶然而止，十分有震动力。我想，一些学生都会耐心的等待这句话。

但是，并不是所有的学生都会沉默不语，有时候，老师也会遇到江山易改，本性难移的学生，老师就会另有办法。首先，用温和地语气对你说，放松你的警惕性，之后，步步为营，层层逼近，然后抓住要害，让你乖乖投降。这种策略叫微风细雨战术，看出去风平浪静，其实是大海在涨潮，最后，礁石会被水淹没。

但是，还有一小部分学生不怕这一招，这种学生十分少，这种学生是非要跟老师拼一个鱼死网破。对于这种学生，老师当然也有妙招。这种策略叫小题大做，首先，老师先在众同学面前来给你好看，之后，提起你以前犯下的错事，在用好学生如何做的形式对比，然后在鼓励克服短处。让你在同学面前抬不了头。

不过，这些招数都用过，然后错仍是在犯的学生，老师就用心里战术。比如说我，在一次迟到上，已经是七点五十了，进了教室，但是老师只是说了一声：“进”。令我感到良心不安，然后想到了老师日夜为我们操劳，换来的却是迟到，我有些对不起老师，以后我一定要表现好，决不在迟到，要好好学习，报答老师。此战术很少用，但一用就一鸣惊人，十分是有效果的，让犯了错的学生牢记这一次，下次不敢在犯了。

想来想去，批评虽然在同学面前丢了面子，但却能不让再犯，这是完全出于老师对你的关心和照顾。

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