“一二三四、一二三四……，停停停！你们怎么回事？这还参加什么比赛？”老师生气的摔门而去。我们的心里像吞了一大块冰，顿时凉了一半。悲伤，像蜘蛛肚子里抽出的粘腻的丝，一圈圈在心里缠绕着，叫我们像霜打的茄子一样低着头，毫无生机。我们趴在窗前，望着窗外纷飞的雪，让人的感觉只有一个字——冷。我们的心也只有一个字——冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如芦花从天空飘飘洒洒。

良久，一位女孩子开口了“老师不是说咱们不行嘛，咱就给她看看到底行不行。”说罢，女孩给我递过一杯热水，霎时，一种希望在我心里涌起，这种希望，就像一团火，烧暖了我的全身，给我以重生的力量。

“加油！我们一定可以的！”雪，像云烟一样轻柔，像玉石一般洁白。雪还在下着。我们一遍又一遍的重复着那些动作，刘海已被汗水打湿成了一绺一绺的，脸上早已分不清是汗水还是泪水。豆大的水珠掉在木地板上，用脚踩上去，发出“吱嘎吱嘎”的响声。空气中隐隐传来属于汗水的酸味。四肢早已酸痛，但我们仍然坚持着。落地，有力；弹跳，空翻似插了一对无形的翅膀。又如雪一般，在空中飞扬。我们正朝着胜利的远方大步迈进。身后是纷纷扬扬的大雪，我们顶着弥天大雪，走向光明。

比赛那日，雪还未化尽。我们身着如雪般洁白的道服。我们的动作轻盈时如春燕展翅，欢快时似鼓点跳动，显得潇洒、有力、舒展。时而轻缓，像平湖里推涌的'小波，时而又像卷在旋风里的雪花一样飞转。一招一式演绎着属于我们的传奇！表演结束，台下传来了雷鸣般的掌声。

走出门，和煦的阳光普照大地，照耀着路两旁洁白的雪。我们笑了，为了自己在哪个雪夜里流下的汗与泪。在这化雪的日子里，蠕动着青春的活力，隐埋着新生的气息。衣着道服的我们，在这儿匍匐前进。迎着阳光灿烂的方向，我们在奋进着！那段难忘的日子已经过去，百花盛开，百鸟争鸣的春天来了，我们的成功也到来！

雪化了，是春天！

得与失的材料作文篇2

为蜘蛛哀叹的人日渐消沉，为蜘蛛反思的人变得聪明，为蜘蛛感动的人坚强起来。

由此我明白一个道理：追求成功的人心中充满阳光，畏惧失败的人心中布满阴霾。所以每个人都应该呼喊：我阳光，我成功！

荀子曰：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”心中的阳光，如美玉，如珍珠，如牛黄，如红木。“夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。”既然如此，就要相信阳光总在风雨后。英国诗人雪莱说：“冬天已经来了，春天还会远吗？”的确“不宜妄自菲薄”，应在心底保留哪怕一米阳光。

屈原曾是个阳光大臣，写过“揽彗星以为旌兮，举斗柄以为麾”的豪言，但顶不住流放的痛苦自杀了，多么可惜！纵然楚王使“蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，但“留得青山在，不怕没柴烧”啊！

?周易》上说：“夫人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶，先天而弗违，后天而奉天时。”心中有阳光，便能“与日月合其明”，顺应自然规律，积极追求进步。

韩愈诗云：“白日悬大野，幽泥化轻壒。”阳光使沉泥化为轻尘，使烦恼化为轻烟。韩愈“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，把心中的阳光化为油灯的光，走向文学的成功。

只要心中有阳光，普通的景象，也令人神往。欧阳修在《秋声赋》里写道：“丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。”其实并不是景色有多好，只是欧阳修心中有阳光，才写出了生机。

潘尼在《逸民吟》中慨叹“朝云叆叇，行露未晞”，而被贬的苏轼则能写出“淡烟疏柳媚晴滩”这样很阳光的句子。张孝祥阻风三山下，却激发了他的艺术灵感：“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？”他就是相信，最黑暗时，黎明在前。

“江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”王安石这首《江上》说明，追求成功的人心中映照着大片的阳光。要变“屡战屡败”为“屡败屡战”以至“屡战屡胜”。

看过别人的悲欢，走好自己的路线。笑乌云与失败一色，怀阳光共成功齐飞……

得与失的材料作文篇3

四月的阳光总是起得很早，草尖上的露珠在阳光的照耀下放射着灿烂的光辉。然而，这一切都被沉重的铁门隔在门外，再也照不进我脆弱的心灵。

“咚咚咚”，是阳光在敲门，但我拒绝了。“咚咚咚”，是希望在敲门，但我放弃了。“咚咚咚”，是清风在敲门，但我回避了。我的心已经被逝去的春天所迷茫……

（一）逝去的春天

曾几何时，我牵着爸爸妈妈的手，在美丽的林荫路上快乐的欢呼，我摘一朵雍容华贵的牡丹给妈妈，妈妈笑了；我摘一束飘逸浪漫的郁金香给爸爸，爸爸也笑了。可是，幸福的水晶被这样不经意的破碎了。无情的爸爸牵着别人的手走了，留给我们泪水。年轻的妈妈为自己的生命历程划上了句号，去了一个陌生的世界。我没有哭，对逝去的春天我无力挽回。只是，心灵的门被我重重的关上了，整天蜷缩在自己阴暗的小屋里。一切，烦乱，无绪。

（二）与春天抗争

失落的心再也无法面对别人的欢声笑语，那似一根根锋利的刺，刺痛着我受伤的心，不断的流血。我拒绝着每一个试图打开我心扉的人。我开始与悲观派作家打交道,对于《基督山伯爵》,我甚至可以倒背如流,面对同样与春天抗争的人,我获得了心灵的慰藉。可是，《基督山伯爵》的结尾——等待与希望，道出了生命的真谛。我苦苦筑起的心灵防御之墙轰然倒下了，心灵最深处的声音不断呼唤……

（三）春天回来了

我打开了久闭的那扇铁门，阳光好刺目啊！带着芬芳花香的清风迎面扑来，小鸟为我唱起了《生命进行曲》，我听到远方的号角，悠然地响起。我与春天紧紧相拥着，春天的怀抱真的很温暖，原来我一直错过了……

我把春天移植到自己心中的'伊甸园中，我要让它温暖我的心，驱走所有逼人的寒气，带给我曙光般的希望，帮我用强有力的手臂，拉满弓弦,把一枝枝创纪录的银箭,射向远方。

我心中的春天，我不会再遗弃你了。我心中的春天，因为你，我有了找路的勇气。我心中的春天，我决定为未来“抛头颅，洒热血”。

在黎明的时候，一跃而起，我前进的脚步声你听到了吗?

得与失的材料作文篇4

奶茶，你还记得我吗？我就那个喂你吃馒头，给你送骨头来啃的女孩，不知你现在还好吗？

当我一靠近你，你就对我亲昵地叫着，前爪不停地做出拜佛的动作，还不住地摇着尾巴。如果不是被铁笼子困住，我想，你一定跑出来抱住我的大腿，用湿漉漉的舌头舔舔我，然后用你那敏锐的鼻子在我身上嗅来嗅去。

在这之后，我便拿出骨头或馒头，把它们丢过去，而你便会以迅雷不及掩耳的速度吃光，然后眼巴巴地看着我手中剩下的食物，对我手中的食物垂涎三尺。

有时，我逗了逗你：把一个小馒头放手中，假装奋力扔，你还顺着方向去找，找了大半天。当你知道这是骗局时，故意不理我。此时，我会用食物诱惑——把一块小馒头丢到你面前，你立刻狼吞虎咽起来。

当我不开心时，你会向我叫着，那声音仿佛在鼓励我：“加油，人的一生一定会有挫折，你不能因为这一点小挫折就退缩，继续加油吧！”

奶茶，谢谢你，是你给予我许多快乐和微笑，谢谢你陪我度过了许多美好时光，虽然你不在我身边了，但我会把这段美好时光记在我的心底！

得与失的材料作文篇5

跨越是短短的一瞬，是三年沉淀的爆发，是超越障碍的必需。有无数的文人墨客经历过这一过程，李白"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"是思想的跨越，苏轼"但愿人长久，千里共婵娟"是心境的跨越，杜牧"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"是对事物认知的跨越。每个人都会有跨越，跨越一个阶梯，自己就会变得更优秀。

跨越在生活中屡见不鲜，从小学的任性无知到现在的体贴他人，从小时依赖父母洗衣做饭到现在的独立自主，从小时不敢走夜路到现在独自一人睡觉……不再依赖着父母，不再遇事就麻烦父母，不再遇到困难就退缩。乐观地面对生活中的困难，并想方设法去解决它。战胜困难是对自我的认可，这是思想的跨越，从思想上跨越，一步步地成长。

思想的跨越必定带动心境的跨越。

一层连着一层，心境的放开，不再拘泥于家境的比较，不再拘泥于吃、穿不如他人，不再拘泥于每次成绩的公布，微笑着面对每一件事，用知识来填充自己的大脑，像宋濂一样为自己所想的去奋斗，"以中有足乐者，不知口体之奉不若人也".心平气和地去面对每次的困难，发挥出自己最好的水平，对自己说："尽自己所能，无怨无悔。"

心境的改变给自己带来的是对事物认知的跨越。"塞翁失马，焉知非福",事物总有正反两面，不要只是一味的悲伤，自己考试失利了，就一直消沉失落，无心去学习，总是念念不忘曾经的成绩。对事物认知的改变让我化悲痛为动力，勇敢地向前，努力地积累力量，为今后更大的挑战而准备着。

一次的成功会让自己得意，一次的失败则会让自己警醒，更加努力去为理想而奋斗。事物总有它的长处，总有它生存的理由，对事物认知的改变是一次跨越。

三年的时间，三年的成长，让我跨越了多少的绊脚石！跨越让

我成长，让我成熟。思想的跨越，心境的跨越，对事物认知的跨越，让我从任性女孩变成了冷静、沉着的少女，跨越让我更加优秀，让我更加自信，让我有勇气去面对以后的挑战。

得与失的材料作文篇6

１、明确要求：

教师要引导学生认真阅读所给材料，审清题意，明确本次习作要求。角度一的习作指导可以同口语交际相联系，角度二的习作指导重点引导学生合理想象。教师可以有所侧重地指导一个角度的习作。

２、开启思路：

首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。教师要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。当然要求要适度。动笔之前让学生互相说说，以开启思路，活跃思维，然后再按要求习作。

３、指导想象：

角度二的习作，教学中，教师首先要引导学生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。同时，要注意在引导学生想象的过程中，渗透写法指导。

４、回顾写法：

习作前，可以让学生把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，引导学生思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。让学生明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

５、习作评改：

两个角度的习作各选一篇较为典型的作品，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。在此基础上组织学生交流，听一听其他同学的建议，进一步修改习作，直到满意为止。

得与失的材料作文篇7

每个人的心中都蕴含着一个小小的理想，理想，或平凡，或伟大。理想多之又多，教师，厨师，运动员，宇航员……而我的理想是当一名教师。

肯定会有人问：“你为什么要当教师呢?”其实我想当教师的原因很简单，每天看着老师在讲台上讲课，是那么的生动，仿佛我就是书中的主人翁。大家都说：“老师是辛勤的园丁，赋予了一代又一代的中华儿女智慧。老师那神圣的恩情便是春风;看到学生成才后的笑容便是秋风，那无微不至的关爱便是温暖。”老师，一个伟大的称呼，我敬佩老师的精神，那种精神更是我做人的模范.

每当老师站在讲台上，总感觉自己是那么渺小，老师是那么伟大。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像蚕，蜡烛一样，牺牲了自己，为别人做出了贡献。老师，一个神圣的职业，牺牲自己只为祖国的花朵能成为祖国的栋梁。等我长大以后，我也会像教我的老师一样，拿起粉笔教那些纯洁的孩子们知识，教他们人生的道理。当我站在讲台上，我是多么的骄傲自豪。一个个孩子看着我，我是多么开心。我会用我毕生的心血教他们，让他们也成为对社会，对祖国有贡献之人。

我知道要当老师要有无穷无尽的知识，要有无穷无尽的知识就必须好好学习。我一定会好好学习，让我所期望的理想赶快实现。理想和志向，成功是循环小数，密不可分，却与希望相连。前方，无论是一片迷雾，还是若隐若现的导航灯，我都会努力的走下去，我相信有了这理想，我就不会迷路，不会感到迷茫。理想是我人生导航的灯塔，我会带着我的理想，努力奋斗，勇往直前的!

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