家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育，社会教育的基础。是提高民族素质的重要环节。与学校教育相比，家庭教育侧重于良好的品质。行为习惯，健康心理的培养，它对孩子的一生都有着重要的影响。家庭是每个人来到人世间的第一个生活环境。家长与子女生活在一起，接触最多，交流最方便。孩子时时观摩着成人的生活方式。潜移默化的影响是刻骨铭心的。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的，随着大教育观的形成,家庭教育越来越体现出其重要的地位。为了孩子们的健康成长，举行家庭教育调查及对家庭教育的研究迫在眉睫。

二、调查对象：

四川理工学院在校大学生，各学院、各专业、各年级总共调查169位同学(其中男女各约半)。

三、调查时间：

20xx年x月x日

四、调查方法：

采用问卷调查的方式。

五、调查结果分析：

(一)家庭的一般情况：

1、家庭基本情况

本次调查都是随机选择对象，每位同学家庭情况无特殊情况。

2、从家长的学历及职业来看：

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，学生父母亲的学历情况是：父亲是大专文化以上学历的约占其总数7.2%;高中专等约占10.1%，父亲是初中以下文化学历的约占其总数65.1%;母亲是高中专及以上学历的约占17.2%，母亲是初中以下文化学历的约占其总数82.9%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的92..9%;其次是党政干部等教育、文艺、科技工作者等，是其父母亲总数的7.1%;母亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的89.9%;其次是党政干部等教育、文艺、科技工作者等，是其父母亲总数的10.1%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。且有75.1%的孩子以单独居住为主，和同父母居住或住校的各占10.1%。因此，家长是有能力、有时间进行家庭教育的。

3、从家庭的经济收支来看：

由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的169个学生为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的`13.5%;在1000～3000元之间的占其总数的30.5%;在500～1000元之间的占其总数的37.1%;在300～500元之间的占其总数的15.3%;在200～300元者占其总数的1.8%;在200元以下的占总数的1.8%。而孩子每月的费用在20xx元以上的占其总数的4.8%;在1000~20xx之间的占其总数的4.2%;在500~1000元之间的占其总数的38.6%，在300~500之间的占其总数的50.6%;在300元以下的占其总数的1.8%。孩子每月平均总支出看起来似乎高于家庭收入的一半,这样看来，在经济上绝大多数的家庭还是非常重视对孩子的支持，尽量满足孩子的经济需求。

(二)家庭教育观念：

从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙，望女成凤”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占37.3%，“当国家公务员的占”11.8%，“听其自然”的占42%，其他18.9%。对孩子的表现：学习方面88.2%家长都是满意的，品德方面93.5%的家长都满意，身体健康方面有21.9%的家长对自己的孩子都还不满意，这个可能是由于现在人们对健康的重视度还不够的原因吧，心理健康方面有95.9%的家长都很满意。由此可以看出，每个家长在对待自己的孩子上都一样，都积极的充分给予肯定和鼓励，以达到很好的促进教育作用。

(三)家庭教育的主要角色：

我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的爸爸妈妈，各占其家庭总数的84.6%和79.3%，其他家人亲友占其次。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与爸爸妈妈的关系较为亲密。且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是父母亲是主要参加者。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

(四)家庭教育行为：

父母教育孩子的途径：44.4%的家庭都是专门和孩子交流，另外43.8%的家庭都是通过吃饭时进行教育，还有其他针对各自的孩子的各种有效方法。从调查结果来看：家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长很少检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。家长素质较低者偏多，家庭缺乏教育氛围。家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。虽然大多数的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，他们大多都是不够关心重视孩子的自身情况，故需要通过较好的途径有效地进行教育，以和谐相处，多交流讨论为最重要的。

(五)家庭与学校的联系：

通过调查结果显示，79.3%的父母是通过与自己的孩子谈论在学校的生活而了解他们的情况，其他主要是通过家长会、电话、家访、同学等了解部分情况。在孩子的学习生活中，除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。与上面的结果分析表明：家庭教育最主要的还是家长与孩子的配合，首先要搞好家长与孩子的关系，再次是老师与孩子的关系，

二者都是密切关系到孩子的教育成长问题。由此可见，加强家庭和学校的联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要作用。

(六)家庭关系的影响：

调查有关家庭关系的情况，其中80.5%的家庭人际关系都相处得很好，只有12.4%的家庭相互关心还不够，另外6.5%的家庭属于极少数的不和睦家庭。对于孩子来说，他们92.3%的都很关心家人，积极主动为家人服务，其少数孩子对家人不够关心等。究其原因是家长与孩子的角色转换不够好，要在不自觉地情况下达到的相处融洽，并且能让孩子在感觉到家庭的温暖的同时，不断学习做人做事的基本原则，对生活学习有一个良好的态度和心态，这样才能使孩子有一个更好的成长环境，健康快乐的学习生活。

(七)孩子的看法：

从调查结果来看，62.7%的孩子认为父母最有效的教育方法就是耐心说理，30.8%的认为父母给予表扬鼓励是最有效的，其他6.5%的则是通过批评惩罚等方式才最有效。对于父母对他们教育的内容，其中63.3%的孩子希望是针对家庭教育中的具体问题来指导，他们也还希望通过各种其他的方式来进行指导教育。这样来看，绝大多数孩子还是不希望太严厉的教育方式，为了孩子们的健康心理成长，必须采用鼓励表扬的积极方法，针对自己孩子的不同特点，对他们充分支持、引导，在他们的心理形成一个温馨的环境，以达到有效家庭教育的目的，促进他们的主动学习能力。

六、结论和建议：

通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对当前学生家庭教育情况做出下面的判断：

1、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

2、受传统观念影响，家庭在为学生营造良好学习环境条件方面力度不够，难以让学生在家庭中进行高质量的自主学习、教育。

3、过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承担了过重的学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

4、民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受的扭曲。

我的个人看法及建议：

家庭教育是培养人、教育人的系统工程中的一个重要环节，是一切教育的基础。家庭教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育某些方面的缺陷。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得的整体教育效果。对于一个特定的教育目标，有时通过学校教育途径不能达到理想的效果，通过家庭教育则能实现。如在家庭教育中，家长与子女有着亲密的血缘关系，教育中渗透着丰富的情感色彩，未成年子女容易接受家长的教育。作为家长，要熟悉孩子的班主任及各科任老师，了解学校班级的环境、学习风气和传统，知道学校对孩子提出哪些基本要求。因此家长要经常与自己的孩子沟通，对学校教育要深入了解，及时向学校反馈孩子在家庭中的主要活动、表现和进步情况，做到家校联合教育的目的。

“人之出，性本善”孩子刚出生来到这个世上，家庭是孩子的第一所学校，同时父母也是孩子的第一个启蒙老师。孩子的本性是善良的，家庭教育对孩子的影响是刻骨铭心是。家长的一言一行都会影响孩子的心态家。家庭教育是否得当对孩子以后的人生是至关重要的。因此，为孩子创造一个合适的家庭教育方法是至关重要的。

姓陆的调查报告篇2

一、调查背景与意义

社区是我们生活中不可缺少的一个综合基础的群众基础机构。他为我们居住在一个固定区域的居民群体范围内的居民，起着一种媒介桥梁作用。在为我们广大居民群众做着一些日常生活中所需与社会团体旋节沟通连贯的作用。是我们信任的一个基础机构，与居民群众生活有着息息相关的关联基层组织。在这样的环境里人们都在互相影响。最近国家提出的两型社区也为了做到资源节约型、环境友好型。对于这个我们早有所闻，作为社区的一员我们应该为此出一份力。然后对于现在的社区环境也要有一定的了解，给政府提供一些资料，让其着手解决社区中存在的一些问题，虽然20xx年上半年长沙在全国文明城市评比中名列前茅，但是长沙社区环境中仍存在着很多不良问题。

随着生活水平的不断提高，人们更加注意卫生环境问题，但是在无意中却更多地使环境污染、破坏、资源浪费，这样的环境形势是相当严重的。为保护环境，节约资源，构建人与自然和谐发展的节约型社区。社区居民节能节水、树立绿色消费观念、养成良好的生活习惯等。为了更好的做到两型社区，为了广大社区居民能自觉参与到环保行列中，暑假期间我特别对长沙市雨花区的社区居民进行问卷调查，探讨不同文化程度居民之间以及同文化程度不同生活环境的居民之间的环保行为，环保意识以及获取环保知识等方面的状况，探讨其影响因素，为建设两型社区提供良好依据。

二、调查设计

（一）对象与方法

1。对象：本次调查主要以长沙市雨花区三个社区（德馨园社区、湖橡社区、向阳社区）的居民为主，对象涉及学生、工人、知识分子、企业管理人员、个体户等多个职位，其中各个社区主要是在家度晚年的老人。共发问100卷份，回收97份，有效问卷97份，无效问卷3份。

2。方法：自行设计调查问卷，内容包括个人基本信息、节约和低碳、回收利用、对环保的态度，共23题。采取随机抽样的方法，三个社区每个社区16份问卷。针对不同文化程度、年龄等群体采取的调查模式也不一样：（1）不识字的社区居民（主要是老人）：调查员直接访谈，由调查员根据被调查者的回答代填问卷。（2）识字社区居民：采用一对一调查，个人现场填写问卷，现场收回。

（二）调查内容

内容中包括个人基本信息、节约和低碳、回收利用、对环保的态度。个人基本信息中没有提及到姓名，证件号码等敏感性问题，只有简单的性别和学历两点，所以个人信息是不会对个人造成任何影响的。节约低碳以及回收利用主要是问，是否有节能节水、不浪费资源等相关问题。对环保的态度主要是问一些获取环保知识的途径还有一些保护环境的个人看法及一些环保知识等问题。此问卷的内容不会影响个人，进过前期的访谈，社区中出现的不足都整合成简单易懂的问题。而且在社区层面的问题基本上可以从问卷中看出来。在题量上来说也是恰到好处，不会太多，被调查者不会因为题量多少而不予填写。

三、调查结果与分析

（一）在此次调查中我们主要收集了居民的环保态度，以下是社区居民环保态度情况，

我们可以看出在环保态度上存在一些问题，特别是集体的环保中有很大一部分人不愿意出力保护环境，比如有人破坏环境时在86人中有31人觉得无所谓，举报的人只有10个，观望的有13个，积极制止的有32个。无所谓的加上观望的有44个，在其中占到52% 的比例，这个数据是不可小视的。

分析：从中我们可以得出，人们对环保还不是很在意，有一部分人可能觉得环保跟自己没有关系，同时有一些被调查者觉得环保是非常重要的，也有意向了解更多的关于环保的各种知识。这表明政府或相关部门在环保知识的宣传教育工作上做的还不够，主要是宣传力度不够，缺乏管理。导致社区居民的环保态度还不强，或者说还有其他原因影响了环保意识。同时在环保过程中我们不能对任何人任何事都强制他人去完成，然而我们只能是加强个人的环保意识，让其自觉环保，所以对于环保态度是应该加强并告知其环保重要性，那样才有效做到环保。

当然这仅仅是环保态度一块的内容，在这次的调查结果里可以看出还有一些环保过程中的不良环保行为，节约低碳，回收利用等等的内容都有类似情况。

（二）在调查节约低碳、回收利用的过程中我们也了解到，由于现在的生活水平越来越好，有一些人在无意中就对环境产生了不良的影响，在无意中也浪费了资源，以下是节约低碳以及回收利用的分析，

可以看出在节约层面人们做的还不够好。如，同家人外出吃饭，剩下的饭菜打包情况中来看，有21人直接丢弃，有40人觉得份量多就打包回家，有25人不管份量就直接打包回家，直接丢弃占24%，看份量多少打包回家的占47%，这个数据还是不错的。同时我们可以从表二中看到回收利用中居民似乎做的很不好，如，处理废物时，是否有分类的习惯时，有的只有25人，没有的有40人，视情况分类的有21人，其中没有分类的占46%。

分析：根据以上说明，出现这种情况的主要原因是居民认为现在的生活水平越来越高，没有必要进行垃圾分类，即使将废弃电池、垃圾分类处理好，也不知道哪里可以回收，觉得这样也是多此一举啊，还不如直接扔到垃圾桶，有些人认为现在科技也越来越发达何必苦了自己呢。

（三）在调查中发现，不同文化程度的居民对环保行为也有很大的区别，主要是一些涉及到比较书面，不是日常的一些环保行为，比如对燃放烟花鞭炮的态度，

可以看出，文化程度越高对烟花鞭炮的了解越高，知道烟花鞭炮中含有很多的破坏坏境的有害物质，而文化程度低一些的人就不会想到这些问题，因为不了解烟花鞭炮。从表三中完全可以看出文化程度的高低对环保行为的影响还是很深的。

四、讨论与建议

（一）讨论

本次调查结果显示，长沙市雨花区社区居民的环保行为总体水平还是不高，一方面说明居民关注环保的主动性不够，积极性不高，还有一方面说明在宣传环保知识工作上还不够到位。

首先，了解到社区居民获得环保知识的途径很有限，主要通过电视，报刊，杂志等，说明社区居民之间很少交流关于环保的话题，然而在一个小区内主要是人们互相影响的，这是占主导地位的。尤其是在家的妇女们。

其次，在回收利用中，由于现在生活水平的提高，经济状况也越来越好，有些不用的东西就没有必要留着，这也是很多人的想法，当然在老一辈的人来说，还是会回收，但是没有做到利用，主要是新的东西都有一大推，就没有必要用旧的了。就算;垃圾分类处理好了，之后也不知道放哪里去的问题出现。

最后，我也都知道文化程度对环保的重要性，但是现在我们能做的似乎也只有大力宣传环保，对于文化程度低一些的居民还是有一定帮助的。

（二）对策

针对上述问题，为提高社区居民环保意识，现提出以下对策：

首先在宣传工作上应该加大力度，针对不同的人群，采取不同的宣传教育手段，普及环保知识，提高居民的教育程度和自身素质。让居民自己意识到环保的重要性，积极投身于环保中。建议相关部门借助各种工具进行宣传，特别是发动大众传媒，人们互相影响。

其次，普及垃圾分类处理，可以回收的就回收，不能的就分类处理好，同时保证分类处理好了有地方回收，垃圾桶也要分好类，设施要跟上。大力宣传节约是美德这一作风。

总之宣传工作是一定要做好的.，这样才能不断激发居民的环保责任感和参与意识，转变其环保观念，使其环保意识不断提高。建议政府及相关部门应制定强有力的环保法规和管理制度，制定相应的处罚措施，约束居民的不良行为。最后达到环保目的。

姓陆的调查报告篇3

我的环境与我们的生活有着密切的关系，就如同鱼和水一样，不可分离，我们瑞安是美丽的，但美丽里有污点，那就是白色污染，我们应该如何处理呢?

我来到繁华的大街虹桥路这儿的人都有扔垃圾的习惯，我来到后街，仔细观察地地面，人很多，垃圾也多有大部分属于垃圾袋。我也作了报告。

大部分垃圾属于白色垃圾，品种有垃圾袋，仪器垃圾袋，假如这些被烧了的话将会造成很大的环境危机。

纸张回收，这里95%的人把他和不可回收合起来，导致收垃圾员错误回收。如果大家能把它们分类，我相信，白色污染一定能被减少。

纸杯：一次性的纸杯使用很方便，但是不能忽略。看我们的居民们，他们为了方便，几乎每个人都使用一次性纸杯。他们说：“它们又便宜又方便，一举两得。可是，大家想过么，如果大家一次次的用了就扔，这对环境的危机有多大呀，我想说，住手吧。

水污染，我们的新华书店旁那条河流，被我们折磨成那样，河水混浊，死鱼沉水，还有垃圾，还有人随便往河里撒尿，如果，再这样下去，就算是再清澈的水也会被糟蹋。

最后的我结论是：垃圾袋20%，纸张回收35%，纸杯15%，水污染30%，假如人人献出一片爱心，那我们的环境就更美好。

己的完美地乐章，乡村的一天，这就么平凡。

啊，可爱的乡村，啊!可爱歌声，我爱你!

姓陆的调查报告篇4

为全面掌握青山湖区罗家镇房屋建设现状,确保城镇总体规划的顺利实施,根据《中华人民共和国城市规划法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等法律、法规规定,市政府决定,对青山湖区罗家镇房屋进行一次全面普查。为做好此项工作,特制定本实施方案。

一、普查范围

青山湖区罗家镇所辖18个行政村区域内所有平房、二层楼及“城中村”中二层以上楼房都要进行普查。

二、普查内容

普查的内容包括居(村)民的房屋座落位置、建筑面积、建筑结构、规划许可证、房屋所有权证、土地证以及每幢房屋的装饰装修情况。

三、普查方法

这次普查由区政府统一领导,青山湖区和市房管局负责对罗家镇辖区的房屋实施普查。每个普查小组4人,由青山湖区罗家镇城建办人员与各行政村村委人员编组。各行政村人员主要负责宣传和群众工作,保证普查组能及时进门入户;罗家镇城建办人员主要负责普查技术工作,确保普查的工作质量。各普查小组逐街、逐户上门核查,逐项填写普查登记表,绘出现状图,房屋现状和装饰装修情况都要详细拍照。普查后统一汇总,建立档案。

四、普查步骤(普查分为四个阶段)。

第一阶段:动员准备阶段(10月1日—10月5日)。

(一)、是5月14日召开城区房屋普查工作动员大会,使所有参加普查工作的人员统一思想,提高认识,增强搞好这项工作的信心和决心。

(二)、是搞好普查宣传。充分利用广播、通告、召开专门会议等形式,向广大村民宣传普查的目的、意义、要求,统一认识,积极配合房屋普查工作。

(三)、是准备好丈量用具、各类表格、拍照器材等普查用的各种物品,建立指挥部,落实普查经费。

(四)、是对普查人员进行科学编组,明确各自职责。

(五)、是搞好人员培训。举办全体人员参加的培训班,学习表格填写的方法和普查的技术要求等,宣布普查纪律。

第二阶段:实施阶段(10月6日—11月5日)。

(一) 、普查以建成街道为中心,先一般民房、后平房家属院的原则,逐步向周边推开,普查入户率必须达到100%。

(二) 、对现有房屋进行认真详细丈量,准确记载房屋的位置、面积、结构和房屋装修状况等主要数据,并绘制现状示意图。

(三) 、对现状房屋进行拍照。拍照要能全面反映每个房屋主体结构和附属结构的全貌,要求所有的现状都能在照片上反映出来,每张照片都必须拍照上房屋的编号,以利归档立卷。

(四) 、认真查验发证情况。对已发的土地证、规划证、房产证和无证的有效票据,由普查小组负责认真审验,核实无误后由普查组亲自复印归档入卷,以利鉴别其房屋的合法状况。已发证件不得由本人复印,有证件不出示的,按无证件处理。

(五) 、严格实行责任制。各区指挥部在普查过程中,要经常抽查各组普查质量,发现问题及时解决,并不断加强组织、协调、督导、检查等。

第三阶段:建档立卷阶段(11月5日—11月25日)。

按照一户一档、一居(村)一卷一处一橱的原则,将普查登记表、每户现状房屋照片、装修照片进行统一归档,分类整理。

第四阶段:检查验收阶段(11月25日—12月7日)。

普查任务完成后,青山湖区政府建立检查验收组,依照技术标准进行验收。验收按下列标准进行:

(一) 、普查范围内,房屋实际普查登记率达到100%。

(二) 、以户为单位,房屋勘丈项目、数据齐全、准确,每户建筑面积误差不超过±2%。

(三) 、普查登记表记录真实、填写齐全,无错项、漏项;拍照、资料能反映整个院落每幢房屋现有状况。

(四) 、.镇分行政村、自然村,对普查房屋编号,建立普查档案和台帐,做到卡(信息目录卡)、表(测绘数据表)、图(房屋平面图)、片(现场照片)四相符。五纪律及注意事项

(一) 、严肃组织纪律,实行考勤和请销假制度,确保人员相对稳定。

(二) 、讲究工作方式方法,认真做好群众思想工作,引导群众积极配合。

(三) 、坚持实事求是,深入实际、深入村户,了解真实情况。

(四) 、要高标准、严要求,确保时间和质量。

(五) 、明确职责,对玩忽职守、弄虚作假的,严肃追究责任。

(六) 、文字书写要工整,表格填写、绘图要清晰规范,有关材料要全面翔实。

(七) 、服从领导,听从指挥。

组长：潘志军

组员：刘浩然、赵乐一、实习目的

为全面掌握青山湖区罗家镇房屋建设现状,确保城镇总体规划的顺利实施,根据《中华人民共和国城市规划法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等法律、法规规定,市政府决定,对青山湖区罗家镇房屋进行一次全面普查，在城建办实习的人员配合政府丈量南昌市罗家镇所有居民房屋的边长，计算其基地的面积，绘制其平面草图。

二、实习要求

测量青山湖区罗家镇所辖18个行政村区域内所有平房、二层楼及“城中村”中二层以上楼房包括居(村)民的房屋座落位置、建筑面积、建筑结构、规划许可证、房屋所有权证、土地证以及每幢房屋的装饰装修情况。

(一) 、对测区的边长进行施测和数据处理，对相关的地形要素做到合理取舍。

(二) 、理解房屋面积调查概念，掌握面积量算的方法。

(三) 、熟悉地籍图的测绘方法，并用绘制平面示意图。

(四) 、小组内分工明确合理，组员轮流进行施测，以达到全面训练的目的。

(五) 、提交所有测绘成果。

(六) 、实习期间注意个人安全。三、实习任务

(一) 、记录丈量的原始记录

(二) 、绘制房屋平面示意图

(三) 、建筑面积计算

(四) 、房屋编号及拍照

四、实习时间、地点

20__年10月01日至 20__年11月15日罗家镇

五、测区概况与仪器设备

本次实习的青山湖区罗家镇所辖18个行政村测区居民住房墙边比较规则，由主楼跟附属楼组成。

设备：卷尺一副、黑色中性笔、画图板、白纸、照相机、红色油漆及油漆刷。

六、测量依据

?中华人民共和国国家标准 gb/t17986-20__》

七、实习步骤

(一) 、房屋占地面积测量

边长用皮尺往返丈量，两次用不同的人进行测量，边长读取厘米，两次丈量较差要符合技术规范，否则重测。记录相应的边长数据，并在纸上画出大致的草图。

(1)、房屋层高。计算建筑面积的房屋，其层高均应在2.2米以上(包含2.2米，以下相同)。

(2)、外墙墙体。同一楼层外墙，既有主墙，又有玻璃幕墙的，以主墙为准计算建筑面积，墙的厚度按主墙体厚度计算。各楼层墙体厚度不同时，分层分别计算。金属幕墙及其他材料幕墙参照玻璃幕墙的有关规定处理。

(3)、斜面结构屋顶。房屋屋顶为斜面结构，即坡屋顶的，层高2.2米以上部位计算建筑面积。

(4)、不规则围护物。阳台、挑廊、架空通廊的外围水平投影超过其底板外沿的，以底板水平投影计算建筑面积。

(5)、变形缝。与室内任意一边相通，具备房屋的一般条件，并能正常利用的伸缩缝、沉降缝均应计算建筑面积。

(6)、非垂直墙体。对倾斜、弧状等非垂直墙体的房屋，层高2.2米以上的部位计算建筑面积。房屋墙体向外倾斜，超出底板外沿的，以底板投影计算建筑面积。

(7)、楼梯下方空间。楼梯已计算建筑面积的，其下方空间不论是否可以利用，均不再计算建筑面积。

(8)、公共通道。临街楼房、挑廊下的底层作为公共道路街巷通行的，不论其是否有柱，是否有维护结构，均不计算建筑面积。

(9)、两层及两层以上的房屋。两层及两层以上的房屋建筑面积均按《房产测量规范》中多层房屋建筑面积计算的有关规定执行。

(10)、与室内不相通的建筑。与室内不相通的类似于阳台、挑廊、廊檐的建筑，均不计建筑面积。

(11)、室外楼梯。室外楼梯的建筑面积按其在各楼层水平投影面积之和计算。

另外，房屋套内具有使用功能，但层高低于2.2米的部分，在房屋权属登记中应明确其相应权利的归属。

(二) 、计算建筑面积、面积中误差。

使用面积的测算。对房间内部测量所得到的尺寸，是房间轴线尺寸减去墙体厚度和抹面厚度的尺寸，不能作为面积中的尺寸。也就是说，根据这个尺寸算出的面积并非是使用面积。使用面积是按轴线尺寸除去结构厚度尺寸的房间内部尺寸计算的。一般来说，承重墙体是砖墙时，结构厚24cm，寒冷地区外墙结构厚度为37cm，混凝土墙结构厚度20cm或16cm，非承重墙12cm、10cm、8cm不等。一般来说，轴线位于墙体的中间，中间两侧各为半个墙厚。白灰抹面厚度一般为 2～3cm(具体图纸中应标注)。

测量位置应在距地面1～1.2米高处。对于轴线尺寸360cm的房间，测量结果应是360-20-2.5×2=335cm。据此可推算出房间内部轴线尺寸360cm，计算尺寸340cm。尺寸误差如果在几厘米之内，说明抹灰厚度不准确、不均匀，一般不影响轴线尺寸和房间内部尺寸。

八、实习总结

测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果作为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学.作为建筑工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

通过这次的实训，才整整了解到，一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。只有小组全体成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，只有我么团结起来，什么困难都不再是困难了。另外这次测量实习也培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情，深化了友谊，将原本的一些“陌生人”联系的更紧密了。当然在实习过程中难免会碰到一些疙疙瘩瘩的事情，闹得大家都不愉快，各有各的方法和见解，但是我们能够及时地进行交流和沟通，错误的一方也不那么的固执，对的一方也不那么的显摆，忘记了昨天的不愉快，迎接新的朝阳!当然也相信学校让我们实训的另一目的是为了让我们每个学生能够单独的完成一项工作，达到相应的锻炼效果后进行轮换，以达到共同进行的目的，而不是单纯抢时间，赶进度，草草了事收工，在这一点上我们这一组是做的很认真的，每个组员都分别进行独立的观察画好每幅草图，记录每个数据，发现问题及时解决，没有对上一步的检核，绝不进行下一步的测量，做到步步有检核，回来后还要对内业进行准确计算，因为这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率，避免测量的不准确还要进行重测。即使重测，我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎，。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心、耐心、毅力和做事严谨的态度。所以我们一直在克服以前的缺点，一步一个脚印的想前迈进!实习第一天我们就体会到了实习不是那么的轻松。对于我们的任务我们不知道怎么开始，不知道明天该干什么，实习没有好好的计划。组员四人分工也没有明确，所以导致了做起事来没有效率。一系列的问题一下子摆在了我们的面前，我感受到了这次是对我来说是一次有力的挑战。我们第一天虽然做事效率低可是我们组一起从早上6点开工到下午7点才收工比其他组晚收工两个小时，我们花了很多时间来熟悉实习操作，那一天收工的时候每个人都是很疲惫。晚上一起吃饭的时候我们总结了这一天实习中出现的问题，确定了每个人以后实习的具体分工。同时我们还一起规划了每天工作的内容。这样一来我们做事就更具高效性更有目的性。果不其然，我们第二天做起来相比第一天就好多了。

这次的测量实习说真的还是比较辛苦的，每天就是不停的编号、绘图、测量、拍照，每天固定的工作有时真的很厌倦。身为组长的我还要担心我们操作是不是正确，如果出现一点点错误那数据就全部报废了，还要重新返工。我们在测量的过程中也遇到了很多的问题，每次遇到困难问题时我们组总是会进行激烈的讨论，最后不能得出结论的就问问其他组的同事，或者向领导请教。

实习一个多月很快就结束了，从刚开始的欣喜到期间的泄气到结尾的坚持让自己学到了许多书本上没有的东西。

工程测量及绘图的理论知识在这次实习中得到了充分的运用，把那些在课堂上难以弄懂的理论知识经过亲自动手实习操作，也基本上掌握了。也学到了一些测量工具使用的小窍门。能过用这些仪器进行一些基本的房屋测量任务。

通过这次课外实习，我更加熟练的掌握的如何使用皮尺进行测边的方法，进一步巩固了关于地籍边长测量的一些基本要求规范和注意事项，在实地如何区分占地面积和建筑面积的量测，并且初步掌握了绘手绘平面图，面积的计算方法和误差的处理，而且更进一步的掌握了房屋调查的作用和重要意义。通过这次实习，收获颇多，感受颇深。不仅锻炼了我们吃苦耐劳的意志，团队互相协作的作用，还学到了许多课堂以外的东西，许多时候现实工作与课堂内容存在着很大的差距，在实习中遇到了很多在课堂上根本遇不到的问题，只有通过实践，才能切身体会到实践的好处，能让我们发现问题，解决问题，而且能加深我们的印象，让我们从中学到很多东西。

一个多月的实习，也亲自体验了作为土木人的艰辛，我们每天都是早上五点半就起床，中午不休息。虽然烈日当头，但是大伙都只是发些小牢骚。都很配合我的指挥，这使得我们组的工作进度很快。作为一个团队至少我们的目标是一致的，我们有着同一个信念。

姓陆的调查报告篇5

调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题

调查地点：xx幼儿园

调查对象：幼儿园小朋友

为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗?

为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等?

孩子的游戏成了变相的作业或上课。

一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。

“这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。”南京师范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀?”

有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，靠“糖衣”来诱使孩子们吞下知识这个“苦片”。“人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。”黄进说，“但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。”

在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。

华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。

“游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗?孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。游戏被当成了工具。”

李教授说，“当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓‘游戏’，大部分还应该是孩子自发的游戏。”

让孩子们玩自己的游戏。她给记者讲了这么一个故事。有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：这种有很多味道的花生是怎么做出来的?于是，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生究竟怎么做出来的。于是一组孩子开始种花生，另一组孩子则开始煮花生。答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地加入到种花生的行列中。种花生的过程遇到了很多问题，比如怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子说不对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里;随即又出现了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡?

“这些问题，我都让他们自己去解决。”曹伟说，“他们完全能够解决，孩子们的能力和创造经常会让你意想不到。”

曹伟说她班上的孩子们玩的游戏主题经常是从孩子们讨论的感兴趣的话题中找出来，游戏情节怎么发展进行下去也由孩子们来决定，谁在游戏组织中扮演什么角色，不是由老师来指派，而是由孩子们自主决定，最后游戏做完了，再让孩子们自己来作评价。“那你呢?起一个引导作用?”记者问她。“严格来说，‘引导’这个词不准确，不是引导，我只需要在一旁观察和发现他们，让他们自己发现问题解决问题，必要的时候给他们一些建议和帮助。”曹伟说，“我跟他们是平等的，是他们的一个玩伴，跟他们一起玩。”

学前教育不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生动、活泼、主动地发展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的空间和时间。幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人的期望和想法强加给幼儿。教师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏。应当改变“重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向。

但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。据说，如果孩子在幼儿园做游戏多了，认字识数少了，就会有家长找上门来提意见，“我让孩子到这里来是受教育的，不是来玩的”。

刘焱教授说，“提前开始”、“越早越好”已经成为现代人们对于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希望通过这种“提前开始”的学习，让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，这也是为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等。

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