设计得当的教案可以帮助教师应对突发情况，灵活调整教学内容，教案应当包含对不同学生群体的关注，以便在教学过程中根据实际情况进行调整，调研范文网小编今天就为您带来了听音乐找玩具教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
听音乐找玩具教案篇1
教学内容：
一、聆听《火车波尔卡》
二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编
教学目标：
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：
歌词创编
教学难点：
整齐地读出三声部节奏
教学准备：
1、司机大盖帽
2、节奏图片、多媒体光盘
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器
教学过程
一、提问导入
师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！
师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）
生：（回答）
师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）
师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：
wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的`动作；
hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）
生：（读节奏）
二、欣赏《火车波尔卡》
师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？
师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）
师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？
初听《火车波尔卡》
师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？
生：（回答）
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）
复听《火车波尔卡》
师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？
生：（回答）
师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。
生：（准备）老师随意抽查。
师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。
欣赏《火车波尔卡》
三、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）
生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。
生：（互教）
师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生：（摆凳子）
师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向??
听音乐找玩具教案篇2
教学目标：
1、 通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
2、 导学生用亲切的声音演唱。
3、 感受四分音符与八分音符节奏。
教学重点：
1、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。
2、用亲切的声音歌唱。
3、用节奏“xxx”和“xx”说名字。
教学用具：
?玩具兵进行曲》的挂图 、 琴 、 节奏“xx x”和“xx”卡片 、录音机、词组卡片 。
教学过程：
1、听音乐进教室
（1）当学生进来时让他们随音乐随意作动作。
（2）让学生坐到位置上和他们问好。
2、聆听《玩具兵进行曲》
（1）讲要求，随着音乐做动作时声音要比音乐声音小。
（2）听音乐在教室里随意做动作。
（3）谈谈你听了以后有什么样的感觉，心情如何。
（4）出示挂图，让学生说出图中是什么人，在做什么，让学生模仿。
（5）教师领着学生围着椅子按音乐节奏模仿军人走路，在音乐快结束时，让学生走回自己座位。
3、学习歌曲
（1）听范唱，让学生说出歌中问的是什么。
（2）在听范唱，让学生模仿歌中的拍手声。
（3）练习节奏
a、 让学生模仿老师的节奏动作。
b、 出示“大苹果”“小朋友”“王小明”让学生用刚才的节奏说出来。
c、 出示节奏卡片，让学生看着卡片打节奏。
d、 将卡片粘在黑板上，听老师打节奏，是哪一个就站到哪一个前。
e、 让学生用节奏说出自己的名字。
（4）跟师有节奏的说出“你的名字叫什么”
（5）听范唱，轻声跟着唱。
（6）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”
（7）让学生齐唱。
（8）师生对唱，生问师答。
（9）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。
（10）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。
（11）放录音，让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。
（12）小结刚才的情况，给问到名字最多的学生戴上小红花。
4、让学生回家想一件与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉我。
5、听《玩具兵进行曲》走出教室。
听音乐找玩具教案篇3
活动目标：
1、学唱歌曲《玩具进行曲》，理解歌词内容，感受歌曲活泼欢快的进行曲风格。
2、尝试简单的表演歌曲，激发幼儿表演的兴趣。
活动准备：小猫，小狗，小汽车，小娃娃等玩具，钢琴，图谱
活动过程：
一、导入
师：今天我们班来了许多小动物，他们偷偷的跟葛老师说想跟我们班的小朋友一起唱歌，你们欢迎吗?
1、发生练习
教师弹唱钢琴曲：1-2-3-4-5(小猫怎么样叫)
幼儿回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
2、出示玩具(小狗，小猫，小汽车，小娃娃)
师：小朋友你们看这里的玩具很多，他们都想一起出来玩，可是太挤了，那你们说应该怎么办呢?怎样才能让他们有次序的出来玩呢?(排队出来)
二、学唱歌曲
1、教师介绍歌曲名称，幼儿学讲歌曲名，教师解释进行曲的意思，教师范唱。
2、教师操纵玩具清唱歌曲一遍，提问：玩具们排好队在唱着一首什么歌曲?帮助幼儿记忆。
3、幼儿听教师范唱后，每小节出示图谱帮助小朋友记忆。
4、幼儿跟钢琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教师提问：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，还有哪些玩具也来了?跟着钢琴让幼儿把玩具名称演唱出来。
三、尝试简单表演
1、听钢琴，教师范跳动作一遍，引起幼儿学习动作的.兴趣。
2、教师跟幼儿一起跟着钢琴练习动作多遍。
3、教师提问：除了歌曲中讲到的玩具以外，还有哪些玩具也来了?让幼儿把玩具名称唱到歌曲里再表演出来。
四、结束：小朋友们我们是不是也要学习小动物们，排着整齐的队伍很神气的走到操场上去做游戏啊!
听音乐找玩具教案篇4
活动目标：
1、欣赏鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
ppt课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。
提问：（1）你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？请幼儿说一说 出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。
（2）教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》
师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。
（3）听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。
师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉？试试用动作表现一下。
二、讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。
师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。
三、出示故事图片，教师讲述故事内容：
有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的`队伍真整齐！天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊！后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》。
提问：故事里有谁？它们在做什么？
请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受
（1）出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲
师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。
（2）再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。
师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。
（3）指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。
师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。
（4）播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。
四、请幼儿边欣赏乐曲进行表演。
完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。
五、延伸
师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。
六、结束
师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧！
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲a段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对b段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的flash时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
听音乐找玩具教案篇5
一、教学目标：
1、体会雄壮有力而欢快活泼的音乐情绪。
2、 激发学生聆听音乐的兴趣。
二、重点难点：
重点：体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪。
难点:用打击乐器为音乐片段伴奏。
三、教具学具：
自制教学辅助课件、大鼓、木鱼、响板、沙锤。
四、课时安排：一课时。
五、教学设计：
教学结构
教师指导
学生学习
阶段目标
一、导入新课
1、《玩具兵进行曲》音乐动画人物
2、作者是用梦中的故事写成的曲子，起启发兴趣
导言：
小朋友们，今天有一位老爷爷来到了这里要跟我们说几句话，他要说什么呢？让我们来听听。
看大屏幕。
动画的背景音乐是轻轻播放《玩具兵进行曲》a。
通过动画的话外音了解作者及音乐作品的背景并渗透音乐。
激发兴趣，
引入新课。
二、用电脑播放音乐
1. 熟悉全曲
2. 体会音乐情绪
3. 进行音乐想象
过渡语：
老爷爷给我们带来一首很好听的音乐，叫《玩具兵进行曲》，让我们一起来听一听。听完说说你的心情是怎样的？
通过听音乐想象一下，音乐表现了一个什么样的梦？
边听音乐边看屏幕插图 ，边思考问题。
体会欢快的情绪
初步感受乐曲形象。
三、分段欣赏
1． 欣赏第一部分
??听音乐回答问题
用电脑播放引子和a段音乐
??律动
??用打击乐器为第一段伴奏
过渡语：
下面请大家跟老师一起听第一部分，请你注意音乐的节奏，想想玩具兵们在做什么？
过渡语 ：
小朋友们你能和玩具兵们一起游行吗/你能走得和他们一样好吗
在学生律动时，提醒学生注意音乐节拍，在学生合不上时，带着学生拍节拍。
欣赏并进行音乐想象。
想象：
玩具兵在走步、打鼓、吹号等。
部分同学合着音乐做律动。
培养学生对音乐的想象力。
加深音乐a段的记忆，培养音乐表现力。
教学结构
教师指导
学生学习
阶段目标
??用打击乐器为第一乐段伴奏
用电脑播放乐器图谱
2．欣赏第二部分
用电脑播放第二部分音乐
3．欣赏第三部分
用电脑播放结尾音乐
4．欣赏尾声用电脑播放结尾音乐
教师介绍鼓、木鱼、沙锤和串铃。
过渡语：
这是为耶塞尔的《玩具兵进行曲》所设计的打击乐器伴奏谱。这里的鼓是模拟军队行进中的打击乐器声响。军队行进时敲起鼓来士兵们就走得更精神了。
提问：
哪两行是一样的？过渡语：好，我们来熟悉一下伴奏谱。鼓用“咚”读，木鱼用“嗒”读。
过渡语：
玩具兵们踏着整齐的步子来到了操场，请听下一段音乐然后说说他们在操场上干什么呢？
提问：
操练完毕，玩具兵们又怎么样呢？我们来听下面的音乐，这段音乐与前面听过的哪段音乐一样？
提问：
玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么事？
观察图谱并回答图上有几种不同的乐器。
观察图谱并回答。
在老师的带领下练读图谱。
随电脑中闪动的图谱用自制乐器为音乐伴奏。
欣赏并进行音乐想象的内容：
玩具兵 在操场和做游戏。
欣赏：
进行音乐听辩。
回答问题：
与第一段音乐一样。
欣赏并进行音乐想象。
回答问题：
小主人要回来了，玩具兵慌 慌张张地跑回箱子。
用节奏乐器为乐曲伴奏。
体会音乐的欢快情绪，并进行音乐想象。
培养学生听辩乐段能力。
培养学生对紧张音乐的想象力。
四、完整欣赏
再次欣赏加深体会
过渡语：
刚才我们一段段的听，了解了每段音乐表现的内容，现在我们把音乐连起来，完整听一遍。当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你以举手或其他动作表示。
提问；
通过刚才又一次的欣赏，谁再来说说小主人做了一个什么梦？
完整欣赏，听辩第一部，并用动作表示出来。
用语言表述音乐内容。
进一步熟悉全曲，提高对a段的反应能力。
五、音乐表演
表演尾声音乐，用电脑播放尾声音乐
表演a段音乐和尾声音乐，用电脑播放a段和尾声音乐
过渡语：
我们再来听一次结尾的音乐，请随音乐想象一下玩具兵怎么了，一会儿我们来当玩具兵表演一下。
过渡语：
我们都来表演玩具兵，看谁走得最带劲。当尾声音乐出现的时候可别忘了表演出来。
听后，随着尾声音乐扮演玩具兵，做走步、游戏的表演。当下滑音响起时，急忙跑回箱子，定格在各种姿态上。
听音乐表演。动员更多的同学参与音乐表演：有的行军，有的敬礼，有的敲鼓，有的练刺杀，有的跳舞等。
在游戏中进一步加深对乐曲的情感体验，提高欣赏音乐的兴趣。
六、课堂小结
同学们，今天我们欣赏了一首有趣的乐曲叫什么？它的音乐情绪是什么样的？
刚才大家表演得非常好，每个人设计的动作都很符合音乐，今天的课就上到这儿，玩具兵们再见！
回答：
乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，音乐是欢快的，雄壮的 ……
听者《玩具兵进行曲》乐曲走出教室。
总结本课学习内容。
六、板书设计
玩具兵进行曲
管弦乐曲
德国 耶塞尔
1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂．耶塞尔所作，是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。乐曲为复三部曲式，即：引子+a+b+a+尾声，c大调，2/4拍，全曲情绪欢快、雄壮、生动，富有儿童性。
2、乐曲《玩具兵进行曲》选自普通小学音乐教材（浙江版）一年级下册。培智学校音乐教材第十册有同类乐曲。
3、本课件教学对象为我校五年级中度班（中度智力障碍），班级人数12人，多数学生有一定的音乐基础，曾多次开音乐公开课，为本节音乐欣赏教学课奠定了基础。由于音乐欣赏对中度弱智学生较为抽象，同时学生也很难理解音乐所塑造的形象，所以我在教学中根据中度弱智学生的身心特点，充分利用他们喜欢动画、游戏等特点，把《玩具兵进行曲》音乐所塑造的形象制作成一个易于中度弱智学生理解、接受的动画效果，让学生了解音乐来自于生活，生活中处处有音乐，很自然地导入音乐欣赏，从而达到理想的乐曲意境。
4、教学总目标：通过欣赏《玩具兵进行曲》，使学生初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象；使用愉快教学法，动静搭配，培养学生学习音乐的兴趣。
5、教学重点：感受乐曲的情绪。
6、感受每一段音乐所塑造的塑造形象。
7、教学准备：打击乐器（小军鼓、木鱼、碰钟、小镲等）、录音机。
8、教学过程：
讨论：《做梦》。
配课件欣赏音乐（全曲）。
揭示课题：欣赏〈玩具兵进行曲〉
分段欣赏：启发学生根据课件内容描述音乐所塑造的形象，教师同时板书
引子――――几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队，准备游行。
第一段（a）：玩具兵们游行。
第二段（b）：玩具兵欢迎将军的到来，不一会，将军就来了。
第三段（再现a）：将军和大家一起游行。
尾声：玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱里。
学生感知：问学生喜欢哪一段？（请学生说说这一段音乐的情绪，表现了什么，再请学生表演，提示玩具兵走路的姿势。）
复习巩固：游戏（请一学生扮演将军，其他学生使用打击乐器，并邀请老师一起伴着音乐游行。）
结束阶段：听《玩具兵进行曲》自由作动作出教室。
听音乐找玩具教案篇6
活动目标：
1、 熟悉乐曲旋律，了解乐曲aba结构以及乐曲欢快活泼的性质。
2、 大胆想象，在a、a＆#180;段创编打鼓吹号的动作，在b段创编玩具兵操练的动作。
活动材料：
1、 录音机、音乐磁带。
2、 玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。
1、请你听一首乐曲，听完了告诉大家你有什么感觉？——（完整欣赏一遍。）
2、觉得很快乐、很开心，你脸上的表情会怎样？（出示笑脸）
3、现在我们来给他穿衣服，听了刚才的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服？（出示上身）
4、听了刚才这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作？（出示脚的动作）
二、介绍乐曲名称、内容、结构。
1、刚才这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。
2、这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，“嘭”的一声，玩具兵们都不动了。
3、我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个神奇的本领，会给音乐画画，现在我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。——（第二次完整欣赏一遍）
4、看！我们画的画像什么？
5、从图上看，这首乐曲一共分几段？哪两段相同？
三、分段欣赏。
（一）、欣赏b段。
1、过渡：看来，你们已经把我的这个魔法学会了，看！接下来我还要变魔法，我这里有一根神奇的`魔杖，现在我要把你们都变成玩具兵，我说“变变变”，念到最后一个“变”，你们赶紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。
2、教师转动魔杖：变变变！
3、啊！你是**玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的？还有谁和他是不一样的？你是什么玩具兵？（请幼儿上来表演）
4、好玩吗？我们再来变一次！不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚才不一样的玩具兵。
5、呀，你现在是**玩具兵，你是**玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来操练吧！你操练时会怎样神气的走？试试看！**玩具兵你是怎样操练的？（个别幼儿做动作。）
6、好，现在你们都要听魔法师的指挥，我说开始后，你们一起操练——（b一遍。教师哼唱自编的操练歌词，速度偏慢）
7、真不错，现在，我们再来操练一次，这一次要比刚才那一遍更神气、并加快一些速度。（跟着录音机音乐第二遍练习，鼓励幼儿和教师一起唱）
8、刚才我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐？（师点一遍完整音乐。假如幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。）
9、我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在操练，就把它贴在第二段上。
（二）、欣赏a段和a＆#180;段。
1、现在，我们来听听你第一段音乐，仔细听，里面好象听到了什么声音？——（a一遍。）
2、你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗？—（请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。a一遍。）
3、现在玩具兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，注意不要和别人相撞。
4、师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，“嘭”玩具兵都不动了。——（a＆#180;段一遍幼儿坐位表演，最后摆一造型。）
5、看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱？（请幼儿摆图）
四、完整欣赏。
1、谁来告诉我刚才我们听的乐曲叫什么名字？它一共有几段？哪两段是相同的？
2、现在我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦！看谁坚持的时间最长。
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