教案可以帮助教师更好地与家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，教案的编写展示了教师对教学目标和学科知识的深入理解和掌握程度，调研范文网小编今天就为您带来了幼儿园绘本教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园绘本教案篇1
教学目标：
1、认识巴巴爸爸一家人，了解每个人物不同的特点。
2、读《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保护动物，保护环境。
3、认识到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和乐于助人等美好品质。
4、激发学生对巴巴爸爸一家人的喜爱之情，激发他们阅读《巴巴爸爸》系列甚至其他绘本书的兴趣。
教学活动：
一、激发兴趣，谈话导入
1、今天，我们的课堂上来了一位特殊的朋友，谁呀？——齐天大圣，孙悟空。知道他会哪些本领？
2、羡慕吧？如果你也会变，你想变什么？
3、告诉你们，还有一家人，也会变，而且个个都会，想变什么就变什么！是谁呢？
二、认识成员，了解特点。
1、他们可是个大家族，除了爸爸妈妈，有7个巴巴宝宝呢。猜猜这些可爱的小动物是怎么出生的？觉得怎样？
2、他们每个人还有一个好听的名字呢。听听看，这外国人的名字是怎么叫的？好玩吧！
挑个最喜欢的名字也来叫一叫！自己先试试。
谁来试试和它们打个招呼？
把巴巴一家的名字快速地连起来说，比谁学得像！
3、这么多巴巴宝宝，你记住了谁呀？你怎么记住它的呀？
4、有一首歌唱的就是这些巴巴宝宝，我们来听听看？每一巴巴宝宝颜色不同，爱好不同，都不一样呢。
5、巴巴爸爸一家长得和其他小动物也不同，发现了吗？
他们的身体软软的，就像棉花糖，很容易改变自己的形状。
6、所以，它们想变什么就能变什么。变的时候有一句神奇的魔法咒语，听！
想不想看看它们变成什么样？和我一起说说魔法咒语。
7、你喜欢这家人吗？
三、共读故事，激发兴趣1、和他们一家在一起，肯定会发生许多有趣的故事！
瞧，这一天巴巴爸爸一家在河边野餐。巴巴拉拉变成小鸟的样子，和小鸟们一起唱歌，比谁的歌声动听；巴巴祖变成什么了？变成青蛙，和青蛙一起玩耍、说话；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑树的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴贝尔看着她头顶那只美丽的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布莱特最会享受了，你看它嘴里叼着花，躺在草地上舒舒服服地睡午觉。巴巴布拉伯要摘樱桃，可是樱桃长得太高了，怎么办？变成蛇爬了上去；巴巴伯？又在画画了，这回画的是爸爸妈妈。巴巴爸爸和爸爸妈妈呢？他们正在品尝美味。
小朋友们，巴巴爸爸一家的这天过得怎样？
2、现在，巴巴爸爸一家要顺着旁边的'小河向山下游去。你觉得他们会怎么走啊？
瞧，乘着巴巴爸爸、爸爸妈妈变成的船，看看书、画些画，再玩玩水，他们多快乐！
可是，没走多远，它们突然看到了一副可怕的情景。怎么回事？生活在这里，天上的鸟，近处的青蛙，远处的蛇、鸭子都怎么了？
3巴巴爸爸一家都很喜欢小动物，马上停下来帮助那些动物。他们把小动物从脏水里捞出来，放在巴巴布拉伯水池里。还给它们干什么呀？打针、喂药、吸氧，不过给小刺猬打针还真是个麻烦事。为什么？巴巴妈妈竖了牌子，专门设立了“巴巴爸爸避难所”。
4、这一天，巴巴爸爸一家在避难所里照顾小动物们，突然，小兔子急匆匆地跑来，气喘嘘嘘地说：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野猪、狐狸、小鹿慌慌张张地逃来。原来，一群猎人正骑着马、端着枪追来。猎狗也在后面拼命地追。
5、得想个办法对付对付这群猎人。巴巴爸爸念了魔法咒语，想了一个好主意。你觉得是什么？
魔法咒语——克里克里巴巴变！他们变成了什么？
这些五颜六色的怪物可把猎人们吓坏了，怪不得小动物们哈哈笑呢，看看他们狼狈的样子吧，什么样？
6、不久，又来了一群专门捕捉珍惜动物的坏蛋。珍惜动物就是那些很少又很珍贵的动物。我们应该要保护它们。可这些坏蛋，却在想些什么呀？
你觉得这群人怎么样？动物们只得拼命逃跑。连毛茸茸的巴巴伯也差点被他们抓去。
7、不过，有巴巴爸爸一家在，动物们就不用担心了。看这回巴巴爸爸是怎么对付的！巴巴爸爸想到了跳蚤。克里克里——巴巴变！巴巴布莱特、巴巴拉拉变成了直升飞机、蝴蝶从空中洒下好多好多跳蚤，就像下了一场跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次获胜！
8、巴巴爸爸避难所里的成员越来越多了。有谁呀？数都数不清了。天上飞的，地上走的，海里游的，还有南极的企鹅也千里迢迢来到了这里。
9、巴巴爸爸接受了所有来避难的动物，还在避难所周围盖起了厚厚的围墙。这下猎人们是进不来了。小朋友们，你看，现在爸爸爸爸避难所里和外面可是两个完全不同的世界。有什么不一样啊？
巴巴爸爸生活在美丽的避难所里，为什么紧皱着眉头呀？
10、于是，巴巴爸爸一家带上他们的朋友，乘着宇宙飞船，向另一个绿色星球飞去。离开了地球。再看看我们的地球，变得越来越灰暗。人们只能带着氧气面罩生活了。这下地球人后悔了。
11、人们好想生活在原来那个鸟语花香的世界啊！人们开始努力改变了，他们做了些什么呀？
地球又逐渐恢复原来的样子。巴巴布莱特用他的天文望远镜看到地球重新变绿了。巴巴爸爸一家带着朋友又回到地球啦！故事听完了，好听吗？
12、这就是《巴巴爸爸回到地球》的故事。它是法国漫画家德鲁斯；泰勒和他的妻子一起创作的。你知道他们通过这本书想告诉我们小朋友什么呀？
13、小朋友，陈老师小时候读巴巴爸爸的故事，现在我长大了，你们又在读。巴巴爸爸一家人身上到底还有什么魅力让这么多小朋友喜欢它们呢？
四、拓展阅读，创编故事
1、有一天啊，巴巴爸爸带上弗朗斯瓦、克劳迪娅一家去海边度假，又会发生什么有趣的故事呢？大家大胆地猜一猜。小组先讨论讨论。
2、交流：真有想象力。把你们的想法合起来就是一个很不错的故事。老师这里有段视频，讲的也是巴巴爸爸在海边的故事，一起来看看，他是怎么编的。
3、巴巴爸爸的故事还有很多很多，感兴趣的同学可以去看看，更重要的，希望同学们能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、温馨留在心底。
幼儿园绘本教案篇2
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。
活动过程
一、活动导入，理解生活中的各种配对
1.师：(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。
2.师：(出示扉页)一对，总是由两个组成的;两个在一起，就成了一对。
3.师：(出示2副手套)这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么?(小结：相同的两只手套可以配成一对。)
4.师：(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
幼儿：花和叶子是一对。
教师：为什么?它们的外形并不相同呀?
幼儿：因为花本来就长在叶子上。
教师：是啊!花有叶子衬着才更美丽。
幼儿：手套和手套是一对。
教师：理由呢?这两只手套不同哦?
幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。
小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。
5.教师：(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。
?设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】
幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。
教师：已经配成一对了，还有吗?
幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。
教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。
幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。
幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。
?设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。】
幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。
幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……
小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。
6.(再加上衣服图片)再多加1样东西，可能会多几种配法呢?
?设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】
幼儿：多出1对……多2对……
教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。
小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。
二、解读画面
1.师：(回到图书的封面)看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。
2.师：(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看，它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?
?设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】
小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。
3.师：(出示它们在糖果店的画面)看，它们在干什么?它俩感觉怎么样?
?设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】
小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。
三、配合游戏
1.师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。
2.梳理玩法：怎么玩猜谜? 小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。
?设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的`”……为后面的活动要求作铺垫。】
3.两两配合
(1)教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。
(2)规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面;第二，每人每次只能说一句谜面。
(3)教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。
谜语1：樱桃。
谜语2：天鹅(与鸭子等不同，发散思维)。
谜语3：消防车(物品的特征更凸显，且和绘本故事有关)。
?设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。】
(4)小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣赏绘本
教师：看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。
?设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】
五、延伸
1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满;在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。
2.仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢!
?设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。】
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
幼儿园绘本教案篇3
活动目标：
1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
活动准备：大图书、课件
活动过程：
一、引出主题
师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！
小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》
1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）
师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：
2、爸爸有哪些本领？
幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。
三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。
1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？
翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？
师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书
游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：
看了这幅图，你又会有什么感觉呢？
你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？
师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！
活动目标：
1、尝试用书中的短语“真舒服““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。
2、乐意用动作表现生活中洗澡的过程。
3、培养幼儿愿意洗澡的情感。
活动准备：
?我爱洗澡》音乐；之前有相关洗澡的生活经验；“小狗球球，小猫咪咪”图片绘本《洗澡啦》；
活动过程：
一、根据幼儿已有经验，让幼儿自由说一说洗完澡的感受。
师：喜欢洗澡吗？
洗完澡感觉怎么样呢？
听，谁去洗澡了？（出示第一张图片小狗球球）
二、讲述绘本，鼓励幼儿一起讲述绘本，引导幼儿学说“真舒服”“滑溜溜”。
1、出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”
师：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服”
“哗—冲一冲，滑溜溜！”
小狗球球洗完了，猜猜谁也来了？（小猫咪咪）小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服……哗—冲一冲，滑溜溜！
2、看绘本讲述，幼儿学说短语“滑溜溜”
师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。
看，怪兽宝宝在洗什么呢？（后背）现在怪兽宝宝说，我要宝宝们来帮它洗一洗，你们愿意吗？
（教师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”）师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。
小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢？（请个别幼儿来说一说）“小小优优在洗什么？（洗头）小优优洗洗头。
哗—冲一冲，真干净！
用毛巾擦一擦，真舒服！”
3、进行经验拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。
师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢？（咯吱窝，脖子，耳朵等）
三、情境表演，鼓励幼儿一起动一动。
观察最后一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真舒服！
现在我们也一起去洗洗澡吧！（播放音乐“我爱洗澡”）
活动意图：
绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词。
活动意图：
绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的`。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词，准确体会它的内涵，领悟它所表达的情 感，并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解、图片、赏析、实例讨论中认识色彩。加强对色彩的理解力、掌握力、判断力。并能有意识的组合色彩，进而运用于平时的美术创作中去。另一方面，则是提升幼儿视觉感受力。
活动目标：
1、感受故事内容，了解文学作品的美。
2、尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。
3、感受三原色反应带来的美感。
活动准备：
1、绘本《颜色》的ppt、视频转换仪、电脑。
2、红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。
教学重点：
介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。
教学难点：
实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。
活动过程：
（一）游戏导入。
1、带领幼儿模仿小老鼠进活动室。
2、带幼儿入座。
喵——猫来了，快回家吧。
（二）推测绘本内容。
1、封面的猜想。
2、扉页推测。
这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢？
3、推测第一跨页。
你觉得小老鼠在想什么？
4、推测第二跨页。
接下来小老鼠会怎么做呢？请小朋友们发挥你们的想象力，看谁能续编出最完整最好听的故事来。
（三）集体阅读。
1、阅读p3-p9。
桌上有什么？这是什么？ 小老鼠会怎么做？小老鼠拿着颜料做了什么？
3、示范蓝+黄=绿，感受颜色变化。
（四）带着问题自主阅读p10至最后。
小老鼠用完了东西就随便乱扔，我们可不要学它哟，用过的东西要收拾摆放整齐。
（五）教师演示ppt，完整地讲述一遍故事。
活动延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧！
活动反思：
艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感，需要幼儿用心去体验，去观察，运用色彩词恰如其分的表现生活。 这就是语言色彩，语言艺术，是中国文学艺术，是中华文化的艺术。语言的色彩之美，是神会之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。让我们拿起笔来，去 描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。
活动目标：
1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。
2、学会观察，区分不同。
3、认识"开心"·"漂亮"·"舒服"，能用它们说一句话。
活动流程：
（一）用《表情歌》导入：冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？
问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）
（二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题）
（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？
拿出挂图，让幼儿比较，并提问：
（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？
（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？
（四）教师小结：
略
幼儿园绘本教案篇4
一、活动目标：
1.自主阅读绘本《小心，别上当》，愿意大胆想象、猜测故事情节。
2.仔细观察画面，能用流利的语言表述阿善上当前后的心理变化和行为表现。
3.知道不随便受诱惑，受骗时能冷静并勇敢想办法应对。
二、活动准备：
1.知识经验准备：幼儿有过挫败的经验。
2.物质材料准备：绘本故事书若干、绘本ppt
三、活动过程：
（一）绘本封面导入，激发幼儿阅读兴趣。
1.引导幼儿仔细观察封面，大胆猜测绘本故事情节。
2.分享绘本名称，引导幼儿讨论对“上当”的理解。
（二）伴随音乐自主阅读，引导幼儿了解绘本故事情节
1.师：故事中谁上当了？为什么会上当？上当后它是怎么做的？请你们仔细阅读这本书，看谁能找出问题的'答案。
2.结合问题鼓励幼儿同伴间相互讨论，进一步理解绘本情节。
（三）回忆讲述、分享交流
1.结合问题，引导幼儿分享交流。
2.根据幼儿对绘本的回忆和问题的思考重点展示部分画面，培养幼儿细致观察画面的能力。
（四）完整欣赏故事，迁移经验谈思考
1.幼儿跟随ppt完整欣赏教师讲述。
2.讨论：你喜欢阿善吗？为什么？生活中，我们如何防止上当？不小心上当后怎么办？
3.小结：梳理生活中如何避免上当，及上当后的应对办法。
活动延伸：
（一）续编故事
1.阿善上当后用了相同的办法捕捉了许多大灰狼，如果是你，还能有其他更好的办法吗？
2.让幼儿进一步讨论不一样的应对方法并尝试续编，绘制故事。
（二）语言区：投放绘本，让幼儿进一步阅读、讲述。
幼儿园绘本教案篇5
活动目标：
1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。(重点)
2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。(难点)
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
知识经验准备：
(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。
(2)带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。
物质准备：
1.《小黑鱼》ppt
2.音乐5段(海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》)
活动过程：
一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们喜欢大海吗??大海里都有什么?
二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容
1.播放ppt，引导幼儿观察画面猜测故事情节。
提问：(1)小鱼们都长得什么样?
(2)小黑鱼怎么了?猜一猜发生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的?
教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。
2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。
提问：(1)大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁?
(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么?引导幼儿说一说，学一学。
(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么?
(4)小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼?
(5)他们是怎样变成一条大鱼的?
三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大。
提问：1.你们喜欢小黑鱼吗?为什么?
2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活动
(1)请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。
(2)活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》
(3)在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时石到的书有什么不一样?感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。
附故事：
大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。
一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。
大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。
“来游吧，一起玩，到处看石。”他快乐地说。
“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的!”
“可是，你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”
小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了!”
我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。!他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”
他们在清凉的.早上游，在阳光灿烂的中午游。把大鱼都吓跑了。
?小黑鱼》课后反思
本次活动，整体感觉还是比较成功的，教师自身对过程的把控比较自如，幼儿的注意力从始至终都比较集中，完全融入了故事的情境中，这源于孩子们对这个绘本的喜爱，也源于我对故事的有效提问设计以及课件的精心准备，尤其是背景音乐的恰当穿插，视听结合，激发了孩子们的情感和大胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位，游成海里最大的鱼时，我感觉到他们小小的心灵震撼了，我相信团结起来力量大的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的游戏既具有趣味性，又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣，孩子们很喜欢，也起到了点题的作用。
在过程中，也发现了很多的不足之处：
1.教师的回应技能需更加灵活。在教学中发现自己而对幼儿的回答回应时比较词穷单一，有时甚至会不自觉的重复，不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这需要在教学实践中不断积累经验，细心的描摩，不断掌掘回应的策略与技巧。
2.对孩子们已有经验的了解不深入。比如在引导孩子思考回答
“当你遇到自己解决不了的困难时，你会怎么办?”时，仅有个别孩子举手发言，大部分孩子缺乏相互合作的经验，也有可能是我的提问不够精准直接，导致孩子们不能准确理解我的问题，如果把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作，共同解决困难的事情吗?”可能效果就会不一样。
3.孩子们大胆表达表现能力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上，幼儿还比较拘谨，放不开。如果这时教师能够夸张的引导示范，孩子们可能就会放开胆子，大胆表现。
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