教案的设计应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们探索未知领域，很多老师在制定教案的过程中，会参考同行的优秀案例，以下是调研范文网小编精心为您推荐的住房子教案优质7篇，供大家参考。
住房子教案篇1
活动目标：
能与同伴合作协商进行故事表演，体验表演故事的乐趣
活动准备：
自制的树叶房子，彩笔，眼睛道具，小猪和小老鼠的头饰
活动流程：
1.引导幼儿仔细听故事故事里面都有谁，它们做了什么?树叶房子是什么颜色的?他们把树叶房子送给了谁?
2.与幼儿一起为树叶房子涂色小老鼠做的树叶房子是什么颜色的?让我们为他涂色!
引导幼儿自己布置表演场地
3.听故事，巩固对故事内容的了解和记忆
4.分角色表演故事先请几名幼儿上台表演，一名教师辅助。其他幼儿做观众。分组表演，引导幼儿能够与同伴友好协商分配角色
5.回家给家人表演
活动反思：
?三间树叶房子》是一个集合了颜色、水果、互帮互助等方面的有趣的故事。故事的主人公小猪有了烦恼的事情，就是各种颜色的水果没地方储藏，这时候小猪的好朋友小老鼠们纷纷来出主意，帮助小猪解决了困难。
?纲要》指出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的环境，在本次活动中，我通过“请你来帮助小猪“让幼儿各抒己见，接着通过小老鼠的办法让孩子们了解了颜色的对应。
孩子们已经进入中班了，有了小班的经验积累，也比较善于学习了。所以在此处通过问题“你觉得故事的什么地方最有趣?”来让幼儿用自己的话说一说今天学的故事。孩子们也不负众望，用自己的语言说出了自己喜欢的情节。
在活动的游戏环节，我让幼儿邀请自己的好朋友到前面来，想好一个礼物送给自己的好朋友，并用“我用xx颜色做一个xx送给xx”的句式进行表演，让幼儿体会好朋友之间的.友爱之情。在活动中孩子表现很活跃，大部分幼儿都能用完整的语句来表达自己的想法。在孩子说完后，我很自然地引导他们进行道谢，但是当轮到姚锦恒和钱彦博时，当姚锦恒说完：“我用蓝色的蜡笔画一个娃娃送给钱彦博”后，钱彦博却出乎意料地说：“我不喜欢。”说完小朋友们都窃窃私语，这时候我问：“钱彦博，礼物是小朋友送给你心意，老师觉得很不错呢。”见他撇过头，我继续问：“那你喜欢什么呢?”钱彦博这才转过头来说：“坦克呗。”我笑着对姚锦恒说：“恒恒，那你能送给你好朋友坦克吗?”“可以啊，我用黑色的蜡笔画一辆最大最大的坦克送给钱彦博。”话音刚落，大家都哄笑起来，“最大最大的坦克，钱彦博一定很喜欢吧。”我对博博说，“当然，谢谢姚锦恒。”
住房子教案篇2
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、激发生注意观察大自然的兴趣
教学时间：
三课时
第一课时
一、设置悬念，导入新课
1、板书房子，领读后问：小朋友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？
2、板书云，齐读课题，看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗
二、初读指导
1、默读课文
（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？
（2）出示：课文一共六个自然段，第 自然段写造云房子，
第 自然段写小鸟在云房子里玩耍，第 自然段写云房子没有了
2、指读第一二自然段
（1）生提出生字词：太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横
自读，理解
师讲解
礼堂：供开会或举行典礼的大厅
（2）指读生字词
3、指名读第三四自然段
（1）出示：做客 玩耍幢 叽叽喳喳
（2）师讲幢，房子一座叫一幢
（3）领读生字词
4、指读第五六自然段
（1）出示：忽然 一阵 洗 干净 咦 剩下 笑眯眯 水汪汪
（2）让生说说上述词语的意思
（3）领读生字词
5、自由读课文
三、课堂作业
1、比较下面各组字，再组成词语
耍（ ）公（ ）阵（ ）及（ ）
要（ ）分（ ）陈（ ）极（ ）
2、正确流利地朗读课文
3、习题3：读读抄抄再听写
第二课时
一、听写词语
造房子 太阳公公 来不及
二、精读训练
1、默读第一二自然段，想：一群小鸟是什么时候造房子的？它们造的房子是什么样子的？
2、讨论：
(1) 一群小鸟是什么时候造房子的？
你是怎么知道的？
太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这句话是什么意思？
公公本来指外祖父或者年老男子，这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢，说说你的想法
(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？
讨论
一群小鸟飞过来，它们说：哇这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？
各处练习朗读，指读，师范读，再次指读，评读
不一会儿云房子就造好了，这些房子是什么样子的呢？
轻轻读有的……有的……一只小麻雀，画出写这些房子美的词语
观察插图房子的式样
口述云房子的样子
（3）各自朗读课文第一二自然段
三、背诵指导
1、默读第一二自然段，想：第一自然段写了什么？
轻轻读刘文，边读边记。
试背第一部分
2、朗读第二自然段，想：这一自然段一共有几句话？
（1）试背诵第一句话
口头填空
云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的
像 那样 开着。有 的 ，有 的
也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（2）试背诵第二三两句。
（3）同桌互相背
（4）指背
四、课堂作业
1、填空
一（ ）雨 一（ ）小鸟一（ ）麻??
一（ ）风 一（ ）太阳一（ ）蓝天
2、背诵第一二自然段
第三课时
一、指名背诵第一二自然段
二、精读训练
1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么？
玩得怎么样？
2、开心极了是一句总括的话，课文是怎么具体告诉我们小鸟们开心的呢？请画出有关语句
（1）指名朗读有关语句，侧重体会飞出来，飞过来，叽叽喳喳，做客，玩耍等词语的意思
（2）引导想像一群小鸟在天空中，在云朵里愉快地飞翔的情景
（3）以愉快的语气齐读第三四自然段
3、轻轻读第五六自然段
课文里问云房子哪儿去啦？小朋友们能告诉小鸟们吗？
比较：（1）一阵风吹业，白云不见了。
（2）呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，去房子不见了，云房子到哪儿去啦?
你喜欢上面的哪一句，为什么
没有了没有了，指的是什么东西没有了
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天，是什么意思
三、背诵指导
四、写字指导
1、须按笔顺描红的字
阵：告诉车做偏旁横改成提
耍：上面是而不是面
2、其他要描红的生字
公：上面是八不是人
3、练习描红
五、课堂作业
1、背诵课文
2、默写
（1）云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的
像 那样 开着。有 的 ，有 的
也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（2）云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样
只剩下一个 的太阳和一片的蓝天
板书：
有的……有的……
造 有……有……也有……
云（雨过）一些 小鸟
（天晴）没有 开心 出来 过去
做客 玩耍
住房子教案篇3
目的：
1、帮助小猴设计新房周围的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的'观点。
准备：
1、幼儿已观察过小区周围的环境。
2、图片，设计图纸和笔。
重点：
理解环境与人们生活的关系。
难点：
为小猴设计新房周围的环境。
过程：
一、谈话活动，导入
1、小猴刚搬了新房，我们一起去参观参观。
2、小猴为什么一点也不高兴？
3、小结：原来新房周围空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。
二、初步交流，经验分享
1、请小朋友帮助小猴想想办法，并说明理由。
2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。
三、讨论分析，经验拓展
1、理解图片内容，感知各家新房设计的长处。
▲小猴来到谁的家？看到它们的新房子周围有些什么呢？
▲你觉得小动物家周围的环境怎么样？好在哪里？
2、这些好朋友的新房子环境都不错，小猴应该听谁的呢？
四、设计活动，大胆表达
1、如果你是小猴，你会怎样设计新房周围的环境？
2、请小朋友做设计师，为小猴设计新房周围环境。
3、幼儿简单介绍自己的设计图。
住房子教案篇4
活动目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点
感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
活动准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带
活动过程；
1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子？ （如木头、草、竹子、砖等）
教师：你认为用什么材料造的房子最结实？
教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子？
教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）
教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？
教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的`房子里）
教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）
教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？
教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？
教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？
教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
教学反思
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
住房子教案篇5
活动目标：
1、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。
2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。
3、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。
4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
活动重难点：
通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。学习如何观察事物顺序。
活动准备：
1、各种不同楼房ppt课件、玩偶小熊。
2、不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。
3、胶水、白纸人手一份。
活动过程：
4、幼儿操作，教师巡回指导。
教师巡视及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。
5、展示幼儿作品，教师进行综合评价。
让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
住房子教案篇6
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
活动准备
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动过程
一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？
（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）
2、请几个幼儿示范创意玩法。（幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的.创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、 游戏："争夺红旗"
1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。
住房子教案篇7
活动目标：
1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程：
1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
3、老师巡视指导。
4、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进？
5、游戏：
游戏：比比--跳房子
1、解活动的玩法，规则。
2、四组，比一比，那组最棒！
3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。
教学反思
1.本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。
2.本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3.从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
住房子教案优质7篇相关文章：
★ 校外住申请书5篇
