趣味性强的教案设计可以让学生在学习过程中享受到探索的乐趣，在编写教案时，需要注重教学过程的交流和互动，促进学生的合作学习，调研范文网小编今天就为您带来了中班语言《哈哈镜》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班语言《哈哈镜》教案篇1
活动目标
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
i、设计意图（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
（二）儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。
ii、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：xx
一、活动目标
（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
（二）技能目标：理解反义词：大――小，长――短。
（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备
（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；
（二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）
?环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。
环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。
2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。
幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。
3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4、幼儿学习儿歌
（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）
（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的.状态来做动作）环节小目标：
a、让幼儿亲自感受儿歌内容；
b、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度
（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：a、进一步理解反义词：大――小，长――短；b、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌
（四）结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！
中班语言《哈哈镜》教案篇2
一、设计意图
散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动目标
1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的'画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力， 提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
三、重难点
帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
四、准备：
小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸
五、活动过程
一、出示小镜子引出话题
这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？
有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？
今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？
这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来
三、感受并理解散文
看幻灯并欣赏录音
说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子
四、学习仿编散文
引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式
再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生
仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱
小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。
中班语言《哈哈镜》教案篇3
【活动目标】
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】
如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】
1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢？等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗？
2、老师讲故事。
3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的？提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附：狮子照哈哈镜
有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀？”
狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”
小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？”
狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。
教学反思：
在这次的'语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。
中班语言《哈哈镜》教案篇4
活动目标：
1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
1、物质准备：ppt课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：
一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构
（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的`变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。
问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）
4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。
问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！
（二）引出儿歌内容，学习儿歌。
1、完整欣赏一遍儿歌。
问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）
2、出示图谱学习儿歌。
问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？
3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？
三、儿歌表演
1.用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让我们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
2.分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）
四、儿歌仿编：
小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分：
延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。
附儿歌：
哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
中班语言《哈哈镜》教案篇5
说活动目标
活动目标是教学活动的出发点和归宿，对整个教学活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了情感、态度、能力三方面的目标。具体目标为：
认知目标：进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。
能力目标：用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化;初步学习两声部的唱法。
情感态度价值观：
能根据歌曲做滑稽人表演，体验哈哈镜带来的快乐。
说活动重点、难点
依据教学目标，我将教学重点、难点确定如下：
教学重点：引导幼儿有感情地演唱该作品。
教学难点是：指导幼儿唱准音乐中前八后十六分音符，以及两声部的唱法。
说活动准备
根据该学段幼儿的身心发展特点和接受能力，我做了以下两方面的准备：
物质准备：电脑多媒体、钢琴、音频、图谱、情景道具、一组哈哈镜。
知识准备：请家长在活动前带孩子了解镜子的相关内容。
说活动教法、学法
教与学是矛盾的统一体，相互依存，相互转化。好的教学方法更有益于启发幼儿的身心发展。基于此我选用以下教学方法：
1.情境教学法：根据作品涉及到的故事情节，为幼儿创设自由表演的故事情境，让幼儿融身于故事情境中，让幼儿在情境中大胆表现自我，拓展思维。
2.图谱教学法：苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活动中，我根据歌词的内容，精心设计了各种能表现音乐内容的形象的、符号式的图谱，让幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图谱的基础上，掌握音乐旋律、节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效的发展。
3.示范法
陈鹤琴先生说过：让孩子教孩子。本次活动也将采取这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。
幼儿学习方法：
在本次活动中，我将以幼儿为主体，引导幼儿积极参与活动，依据选用的教法，我在本次的活动中将采用：
1.多种感官参与法：让幼儿在情景中参与活动，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等，启发幼儿多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
2.角色游戏法：让幼儿按照故事情节分角色进行表演，激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励幼儿大胆演唱表演，让幼儿在歌曲表演中，体验歌曲带来的乐趣。
说活动过程
该环节是本活动的主要环节，本环节中我分为以下环节：
1.导入活动：出示ppt课件，为幼儿创设情景，用提问问题的方式直接导入，充分调动幼儿的学习兴趣。提问幼儿：刚才看到了什么?(想一想、说一说)
2.欣赏音乐作品。第一遍完整欣赏歌曲之后提问幼儿：从刚才的歌曲中听到了什么?引导幼儿进行歌词的理解。
3.出示哈哈镜，让幼儿分组到哈哈镜前体验，并照句式说出说唱词。每组轮换到哈哈镜前体验。
4.学唱作品。
第二遍播放音乐并结合图谱带领幼儿依照念白的方式熟悉歌词。结合节奏，重点是前八后十六分音符的练习。给幼儿讲解作品情节，并且以提问的方式巩固幼儿对音乐作品的记忆。请幼儿当小领袖到幼儿面前示范，引导幼儿体验歌曲中所表达的意境。第二步采用集体演唱和分组演唱的方式来巩固旋律。
5.表演作品。
这一步骤可分为三小部分：(1)幼儿当小朋友，老师当哈哈镜，分两声部一起表演演唱。(2)老师当小朋友，幼儿当哈哈镜一起两声部表演演唱。(3)请幼儿分两组，一组扮演哈哈镜，一组扮演幼儿两声部进行表演。让幼儿体验哈哈镜的.乐趣。
6.活动延伸。
鼓励幼儿回家后与爸爸、妈妈一起表演演唱。
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。
中班语言《哈哈镜》教案篇6
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道上当的原因。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
?小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣
提问：你们认识小猫和吗？你觉得是小猫大还是大？可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，小，而且最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~ 16页“小照哈哈镜”，理解故事内容
1、明确看图的.顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫？
活动反思：
本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。
中班语言《哈哈镜》教案篇7
活动目的：
1．在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
2．理解反义词：大——小，高——矮。
3．尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1．小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干。
2．自制图谱、《哈哈镜》课件。
3．字卡：大、小、高、矮、长、短、圆、扁、胖、瘦。
教学过程：
一、体验照哈哈镜的乐趣。
1．欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景。
师：刚才我们到哈哈王国去玩了，让我们回顾一下刚才的情形吧！（播放录像）
2．幼儿讲述照镜子时的趣事。
师：谁愿意来说一说在哈哈王国发生的好玩的事情？
3．教师小结：听你们一说呀，这哈哈镜可真神奇呢！它把我们变大了，变小了，变高了，变矮了。
二、学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构。
1．动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。
师：咦！小朋友们听，谁在说话？（哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。）原来是哈哈镜在发出邀请啊，它是怎么邀请的？会有谁去呢？小老鼠、大象照了会变成什么样了呢？谁会用动作来做一做"大"、"小"。出示图谱和字卡"大""小"
2．演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。
师：除了动物朋友呀，其他的朋友也来了，看看会是谁呢？小草、大树变成什么样了？我们一起来变一变"高"、"矮"。出示图谱
3．完整学说儿歌。
师：小老鼠、大象、小草、大树照了镜子都发生了变化，我们把这些好玩的事连起来说一说吧！
哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/小草照照变高了/大树照照变矮了。
4．多种方式朗诵儿歌。
5．认识反义词。
师：小朋友们，你们有没有发现这首儿歌中的小秘密呢？大—小，高—矮，他们是两个相反的词语，这样的'词叫反义词。
三、拓展思路，仿编儿歌
1．幼儿分组自由仿编
师：好多朋友都听说了这神奇的哈哈镜，都忍不住要来照一照呢！想知道它们是谁吗？它们就藏在你身后的卡片里。请你去观察他们发生了什么变化，并像这样用反义词编成好听的话，和你的好朋友说一说。
2．个别幼儿讲述仿编内容，引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体。
3．集体朗诵仿编内容，感受仿编的快乐。
师：小朋友们真能干，不仅找到了这么多的反义词，还把它编成这么好听的话，我们再来说一说吧！
四、玩游戏：我会变
师：今天我们学习了哈哈镜的儿歌，想不想来玩一个哈哈镜的游戏呀？
活动延伸：
家园共育：和家长一起在生活中找一找反义词。
区域活动：把教具放在语言区让幼儿仿编。
活动反思：
"照哈哈镜"是一件非常有趣的事情，但平时生活中却很少几乎没有哈哈镜，因此幼儿缺少这方面经验。在活动前我组织幼儿去"哈哈王国"游玩，体验照哈哈镜的快乐并录像。活动一开始欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景，这样不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，还能帮助幼儿在已有经验的基础上学习、理解儿歌。
在观察小草、大树照了哈哈镜变得怎么样时，小朋友第一反应会说"小草变大了，大树变小了"，这也没错，因为"大和高"，"小和矮"的外形特征本来就相似。所以我先肯定幼儿，接着再说："小草不但变大了，而且它的个子也变得怎么样了？"，以这样的方式引导幼儿说出"高"。
这首儿歌句型简单很适合仿编，但在仿编环节，可能我给的时间不够充裕，大部分幼儿能够说出仿编句型，但语句还不是很通顺、完整。
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