现已当了13年校长的杨xx到特区遇到第一个挑战是信息化技术，来之前，他对电脑一无所知。在短时间内，杨xx不但熟练掌握各项技术，还办班培训老师，他做的交互式课件，在南山区课件比赛获得一等奖。在南山所有校长中，他的电脑运用能力非常突出，其他区的学校也慕名请他为教师培训信息技术和课件制作，这对后来建校园网带来了极大便利。学数学的杨xx对新生事物有着非常渴求的学习欲望，同时也学得非常有乐趣，到了南头城小学，因为学校有电视台，他又开始自学视频编辑，如今他经常自编各种专题片，摄像、配音、编辑、写解说词全部自己独立完成，很有成就感。

20xx年，杨xx掌舵西丽小学，在3年时间里，他给这所小学带来了质的变化与飞跃，成为名副其实的南山西丽片区现代化龙头学校。杨xx就职伊始，就到每一位教师的课堂，深入了解教师教学水平及课堂教学文化，一个学期听了100多节课；走访每一位历任校长，深入调研西丽小学的办学传统，在此基础上提出了“4321”办学理念，明确了学校的办学思想、办学策略、办学措施与办学目标。他提出了“生长教育”的理念，创造性地构建了“一级一能”校本课程体系，并安排每周一节课，要求学生一个学年学习一项技能。

在教师发展方面，他主张师生以学习求发展，将学习活动安排到行政会、科组会、年级组会当中通过多种形式组织教师学习。特别是将通过学习小组织的形式实现教研工作的下移，深受教师欢迎。一批青年教师已脱颖而出，在南山区组织的多项教学比赛中获一等奖。

“志存高远，脚踏实地”是西丽小学的校训，这同时也成为杨xx为人的一种风格和内在的一种品质。很多人对杨xx的评价是心态非常好，他自己对此的注解则是，“做人要自觉地加强个人修炼，自然会水到渠成。”

青年教学能手主要事迹篇2

一、相识美好

xx，万佳小学副校长，自治区教师教学技能二等奖、市级学科带头人、市级优秀教学能手……20xx年从教小学数学一线教师至今，教学格言：我用数学教人。对于教师这一职业的真正认知，从17岁考入中师开始。那时只是有一些新鲜与困惑，中师培养的是小学老师，他很自豪在那个年代最为成功的职业教育典范中求学。20xx年毕业随即上岗，当然教师成为了他的职业，至少在大家眼中是这样的。非常幸运时值教育部下发了新课程标准实验版，一轮又一轮的培训使他这个新兵成长很快，之后的5年在不断地自我修炼中不断成长，校内课堂评比示范、县内基本功、能手课、市级优秀教学能手、市级骨干优秀、又是自考又是函授提高学历……很快成为同行同龄中的“成熟骨干”。

二、相遇美好

20xx年相遇东胜教育相遇万佳小学，他遇到了一群志同道合追求美好的同行与同事。说是同行是因为一起行走在东胜基础教育的大道上，同向而行；同事是因为有相同的目标使命，相同的事业追求。

从一名普通科任老师到一名数学科学组长；从教科室主任到分管教学的副校长，管理岗位在不断地变化，唯一不变的是坚守一线，坚守课堂做一名职业教师。

事物在发展变化中前行，教学改革也是如此。教育改革从未止步，从20xx年开始，学校进一步提炼美好教育完善各个层面使得“美好课堂”思路进一步清晰。做为课堂的实践者既是参与者又是设计者，xx一方面不断提高自己的学习，阅读大量教学参考与图书杂志，参观教改先进学校课堂与教学管理经验；另一方面不断深入学校听评课，与骨干教师、教学干部做调查研究，在自己的课堂中揣磨与反思。在学校的整体思路与框架下，带领同事们将美好课堂“四好标准”即习惯好、方法实、体验深、效能高提前在数学学科具化其课堂特征，之后带领信息、科学等学科也进一步地分学科具体化，之后语文、英语等学科也有了自己的美好课堂特征。美好课堂不是提出一个口号，要让老师们具体感觉得到，可操作可实施可量化，他这样想当然也从自己的课堂为范例寻找突破口。

虽然已经担任教学副校长，但他坚持数学课堂教学并多年连续担任毕业班教学。一方面六年级教学是小学数学教学的高地，另一方面也是带队伍的阵地。在连续毕业班教学中，他不断梳理总结自己对于教材的理解与习题成果，通过两个学年的总结与完善，完成了六年级上下册全套教材的周专项小卷、美好课堂课前三分钟、总复习专项内容的校本化教材编写。校本教材编写提高了老师们教学过程中的效率，同时降低了新老师上六年级重复练习、方向不明走弯路的现状，老师们非常认可并将其与教学进度结合起来应用自如。（因为教材编写过程中他是结合自己的教学进度与美好课堂，所以与众不同，本校化特征明显。）

在课堂教学之外，xx把数学阅读与数学实践活动引入到学校数学教学之中，建立起三位一体的万佳美好数学课程，在两年数学阅读的原始教材积累的基础上不断总结创新，主编学校数学阅读课校本教材，使数学阅读课教材化，体系化。固化以数学文化与数学活动内容为主的全校“数学节”，营造生活中时时有数学，处处用数学的大氛围。

在课堂上他经常和孩子们讲“数学是美丽的”，而孩子们通过数学的学习发现生活的美，思维的.美，在课堂中总会有很多不同的想法，当他们用理性进行思辨时，他又享受着教师这一职业的美好。毕业班的学生升入中学后总会给他发来这样的讯信：张老师，刘雅星数学满分，综合成绩全年级第一，感谢您！此时的幸福又化解了平日里多少辛苦……

三、美好相随

相遇即是美好。在美好相随的一路征程中，怀着一份感恩之心：感谢他职业成长中导师所教为人师之道；感谢同行一路相随，感谢那么多的孩子们使他对教师这一职业一次又一次剧新认知、认可、认同、认真……感谢家长、朋友们的理解与支持……近20年的从教生涯使他深刻体会到教育需要专业素养，更需要理想信念。

四、美好相约

做为一名新时代的基础教育工作者，他用真诚用美好邀请每一位关心教育的同路人一起前行。寒来暑往，xx在自己的工作岗位上兢兢业业，奋斗到第二十载，无论担任什么职务，无论是什么工作，他都始终如一的做好本职工作，始终站在教育这一块精神沃土上，守望著自己的理想，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。

青年教学能手主要事迹篇3

我是一名普通的中学教师，教育战线上的普通的一员。从教十九年来，教坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己满腔的热情都倾注在了教育事业上，我始终坚守我的教育的理念，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让我记忆犹新

一、用师德的'高尚完善自己的人格。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我认为，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用汗水，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。在学生面前做一杆言行一致的标尺，一面表里如一的透镜。

二、爱岗敬业，献身教育

我安心教育事业，乐于从教，教风端正，始终把教学工作放在首位，一直奉行“本色做人，出色做事”，把对教育事业的热爱内化到兢兢业业、一丝不苟的工作态度中，对教学工作绝不敷衍了事，尽自己的能力做到最好。去年寒天，我下晚办公走楼梯时，扭伤了脚，当时就寸步难行，到医院检查，医生要求在家休息一个月，但是我考虑到我任教的两个高三班的学生学习不能耽误，仅休息了两天，带着伤病就上班了。没有误学生的一节课，为今年高考打下了坚实的基础，两个班的高考进线数为同科目的第一。平时注重教育理论知识的学习，积极开展教学研究和教学改革，努力提高教学质量，任教班级的学生成绩一直名列前茅。平时积极撰写论文，在各级各类报刊杂志上发表数十篇。

三、关爱学生，教书育人

平时与学生打成一片，真诚地关心学生，平等地对待学生，努力成为学生的良师益友。我对于我每次接手新班级，总是在最短的时间内熟悉每一个学生，了解他们的不同的个性，帮助他们解决学习上的困惑和生活中遇到的问题，鼓励他们认真学习，不失时机地教育学生端正学习态度，加强自身修养，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德，学会理性地观察问题、分析问题、解决问题。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。关爱学生，对学生负责，必然得到学生的尊敬。我记得08年我咳嗽的非常厉害，当年考上大学的学生在网上通知各位同学说我生病的事，并派了两个在附近高校的学生专程回来看我，让我十分感动。

总之，在十几年的教学生活中，使我深深的体会到教师职业的伟大和重要，在今后的教育教学中，我将更加勤奋扎实地工作，努力进取，为人师表。

青年教学能手主要事迹篇4

张xx，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于20xx年参加工作，现担任鲁山县土门第二小学五年级的班主任。

刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张xx班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的!我们应该向他学习，勇于向自己挑战!”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。

(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。

(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的.学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的`情感，它能创造新的人。

4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。

记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办呢?同学们开始下座位捉蝙蝠，全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机?于是元蕊老师平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗?”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。

青年教学能手主要事迹篇5

教育是爱的事业，教师是爱的化身。自走上三尺讲台的那一天起，马老师始终以一颗不倦的爱心，在细微之处、在不经意间默默润泽着孩子们的心灵。

每天她迎着清晨第一缕曙光踏进教室，会先看看学生有没有到齐，与学生一起打扫卫生。遇到天气变化，会第一时间关注同学们的穿着是否合适，平时积极主动与家长取得联系，相互交流，共同努力，帮助学生取得更大的进步。班里有名女生下课不愿和大家一起交流，总是一人默默无语，心事重重，学习成绩也不理想，经常不完成作业。细心的马老师发现了这个孩子，经过了解，原来女孩的父母离异，父亲打工，母亲在外地，对孩子不管不问，奶奶岁数大，又没有文化，还有一个妹妹听力有些障碍，重重的家庭压力，让一个几岁大的孩子喘不过气来。于是马老师多次主动与她谈心，同她一起交流，一起玩耍，有时把她搂在怀里，经常把她带回自己家，像对待自己孩子一样，使她感受到母亲般的温暖。学习上，时常帮她辅导作业和习题，周末会带她出去转转，跟她一起摘水果，拔野菜……她们，即是师长，亦是好友。慢慢的孩子脸上的笑容多了起来，不仅学习跟上来了，也能随时看到与其他学生相互交流畅谈的情景。看到孩子的变化，马老师由衷地欣慰。

辐射引领，砥砺前行

xxx老师勤于学习，精于业务，乐于奉献。在工作中，带领青年教师积极参加各类教研活动，转变教育观念，潜心钻研教材，充分利用现代信息技术，以“上好每一节课，教好每一个学生”为目的，探索切合实际的教学方法，激发学生学习热情，增强学生合作意识，向课堂40分钟要质量。对于学生来说，她是知识的化身，对于同事来说，她是智慧的源泉。她主动承担学校的青蓝工程，为教育集团培养和壮大骨干教师队伍发挥好“传、帮、带”的作用，毫无保留地把教学经验传授给青年教师。通过听课评课、分享教案、交流研讨等一系列活动，把师徒结对活动做实、做细、做好，为学校帮带出了一批优秀青年教师。近五年来，马老师总计培养青年教师20余人，教授徒弟5人，多名徒弟在自治区级、地区级、市级等教育行政部门组织的各级各类研赛活动中获得佳绩。她所带徒弟王晶晶在20xx年新疆中小学教师课件评比活动中荣获二等奖，20xx年在库车县教学设计及现场实录课大赛中荣获二等奖，20xx年在阿克苏地区“十百千”名师培养工程评选中荣获“教学新秀”荣誉称号，个人年度考核连续四年优秀。在平时教学中，其徒弟王晶晶、赵玉荣两位老师所带班级数学成绩在同年级一直遥遥领先，出色地完成了学校的教育教学任务，已成长为学校教育教学的中坚力量。

自20xx年库车市小学数学教学能手培养工作室成立以来，她作为工作室主持人积极担当起引路人的角色，充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用。通过开展送教下乡、示范课、观摩课、专题讲座、听评课等活动，开展合作研究，将教学经验不断推广开来，促进了校际间的交流、交往与合作，实现教育资源共享、教学相长、优势互补、促进教师专业成长、助力学生核心素养发展，不断带动全市青年教师自觉提高教育教学水平，全面提高教育教学质量。

潜心耕耘，硕果累累

辛勤的耕耘，换来的是累累硕果。她积极参与学校教师队伍建设，帮助青年教师快速成长，经常与青年教师交流，把自己成功的教学经验和教学心得与大家共享，为提高我校教师队伍的整体素质发挥了重要的作用。她热爱教师工作岗位，认真负责做好班级管理工作，给予每位学生最真挚的关爱，对学生有高度的`爱心和责任心。她立足本职，踏实肯干，教学方法恰当自如，教学经验丰实，教学效果显著。所带班级学生学习积极性高，学习氛围浓厚，成绩在同年级一直名列前茅，多次受到各级各类表彰：20xx年荣获库车县“教学能手”荣誉称号；20xx年荣获库车县“模范班主任”荣誉称号；20xx年荣获库车县“优秀教师”荣誉称号；20xx年在自治区中小学教师信息技术应用能力评比活动中分别荣获自治区一、二、三等奖；20xx年在全国中小学微课大赛评比活动中分别荣获一、二、三等奖；20xx年荣获自治区微课大赛2个二等奖；20xx年荣获阿克苏地区首届作业创新设计大赛三等奖；20xx年荣获阿克苏地区命题技能大赛三等奖；20xx年荣获阿克苏地区小学数学学科录像课三等奖。xxx老师在教育教学工作中的表现，赢得了学校领导、老师及家长的一致好评。

孜孜不倦的她，始终把教育当做一生的事业去追求。献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日在平凡岁月，默默耕耘在无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在三尺讲台上书写自己的完美人生，她不为名利，只争朝夕，砥砺前行，成就更好的自己，是一名名副其实的优秀教师，是值得大家学习的好榜样。

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