有一天，我在阅读架上看见了一本叫，《狮子王》的阅读，这本阅读像磁石一样吸引着我。阅读上写了狮子王木法沙的儿子小辛巴诞生了，魔法师狒狒拉飞奇把小辛巴高高地举了起来。木法沙带着小辛巴遨游整个动物王国，并嘱咐小辛巴以后继承了王位后要保护所有的动物，说完，就叫小辛巴自己先回家。小辛巴在回家的路上碰到了刀疤叔叔，刀疤很恨未来的狮子王辛巴，想杀死它，并骗它去一些危险的地方，小辛巴多次被鬣狗追赶，木法沙都救了它。有一次，小辛巴又有危险，木法沙打死追杀小辛巴的鬣狗后受了重伤，邪恶的刀疤把木法沙推下了山崖，死了。小辛巴又被鬣狗追杀，一只猫鼬和野猪救了它，然后跟它们生活在大森林。辛巴渐渐长大了，它得知它叔叔刀疤正在折磨动物王国的动物们，辛巴为了动物们和为了帮它的爸爸报仇，决定离开大森林回去王国消灭刀疤。回到王国后，辛巴和刀疤展开激烈的决斗，最后，辛巴把刀疤推下了山崖，拯救了动物王国，并为了它爸爸报了仇。

读了这本阅读，说了辛巴最后打败了刀疤，拯救了王国，我觉得辛巴是一只非常勇敢的狮子。

这本阅读看得我津津有味，我想起了陈寿说的名言：“一日无阅读，百事荒芜。”阅读带给了我知识，也带给了我欢乐。

爱阅读的作文篇2

什么让生活更美好？相信大家的答案各不相同，种花、美食、音乐、梦想……而我认为，阅读让生活更美好。

记得我从幼儿园大班时起，便开始阅读了。那时的我还小，什么都不懂，但已开始阅读识字，只记得那时爸爸给我订购画报，有空就让我读，我也正想瞧瞧这“画报”有什么威力，马上开始研究。却不想，这一研究就入了迷，而一入了迷，便与这阅读有了不解之缘。

那天正是考试的日子，自然也是公布成绩的一天。但我并不紧张，一是因为我的成绩本就名列前茅，二则是我上课听得认真仔细，记的笔记更是只多不少。试卷开始下发，我仔细看了看题，也不太难嘛，不过是一些基础题和课外阅读。哼哼，看我来消灭你们！我这么想着，手不禁捏了捏手中的笔，这是我最贵的笔，平时舍不得用，指望考试给我带些好运啊！我开始动笔，沙沙的声音在教室中回荡，融进了同学们笔尖触纸发出的声音，更加壮大了这“考场进行曲”。终于，我放下笔，试卷写完了，再看看一旁的同桌，他还在思考呢。还有时间，快检查。刚检查好，下课铃响了，试卷传了上来。我瞄了眼别人的答案，完了，有题写错了，我叹息一声：“肯定和100分无缘了”！便把试卷传了上去。接着便是漫长的等待，等什么？等的是试卷下发。终于，试卷发下来了，我吃了一惊，比预想的还低！挨到放学，我走回家，一头栽在床上，看着窗外万里无云的天空，叹息道：“老天爷的心情无比晴朗，我却如此忧伤。”又随手拿起书本，阅读起来，希望抑制住马上就要流出的泪水，却一下沉浸在其中，我在天下新闻的世界中发表评论，我在情感故事中一次次伤感、期盼，我在开心茶馆中开怀大笑，我在家事国事中分析思考，我在史事中心欢欣鼓舞又悄然落泪，我在心事中感同身受，我在书籍的世界中陶醉了，我在阅读的美好中沉迷了。我将一切抛于脑后，把自己投入到阅读里。突然，一句话触动了我：努力只能及格，拼命才能优秀。是呀，在我自以为付出的足够时，别人或许还在努力学习。下一次，我会更努力！

阅读使人快乐，阅读使人努力，阅读使人更有知识。记住，阅读让生活更美好。

爱阅读的作文篇3

一、班级基本情况分析：

初二【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学能力，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点

1—3周第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。

了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。

记诵品味作品富有表现力的句子。

学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。

学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

4-6周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。

感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。

记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。

学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。

积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。

7-9周第三单元

阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。

感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。

品味记叙散文中的选材构思的方法。

懂得合理安排文章的顺序。

学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。

10周期中考试复习、中测、分析、评讲

11-13周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。

欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。

了解课文移步换景。融情于景的写作方法。

学习写参观游览的文章

学习如何向游人介绍当地的景物。

14-16周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。

了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。

开展有意义的视听活动，提高视听效果。

17-18周第六单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。

理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。

开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。

明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。

19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作

爱阅读的作文篇4

洗完澡，我打开了床边书桌上的书，一股淡淡的书香弥漫开来，我陶醉在这令人神往的世界里。这个习惯我已经坚持了4年。

记得刚上幼儿园的时候，妈妈就开始给我读书。一本本童话故事，一部部经典书籍，它们就像一颗种子在我心里发了芽。我想那个时候我就爱上了阅读。

长大些，我识得字也渐渐多了，可以自己读书了。我喜欢在灯光下手捧着一本童话书，望着上面精美的插图，嗅着淡淡的书香，在想象的世界里遨游。《格林童话》《安徒生童话》《不一样的卡梅拉》……这些经典给了我数不清的幻想，让我得到了很多的快乐。

最近我刚读完《了不起的狐狸爸爸》这本书。在书里我认识了一位聪明善良的狐狸爸爸。它让我知道了并不是所有的狐狸都是狡猾、奸诈的。妈妈说其实人也是一样的，要想知道一个人的善恶，就要自己学会用心去体会。

经典好书就像一位魔法师，带领我们进入一个奇妙的世界，在这个世界里我们一天天长大，越来越懂事，我们的生活也越来越充实。

爱阅读的作文篇5

我们每一个人都应该读书，因为读书可以让我们学习更多的知识，懂得更多的道理。我从二年级的时候，妈妈就开始让我读书，每天晚上放学回家后，我就遨游在知识的海洋里，尽情的欢乐。

我看的书有许多，在这一些书里有：安徒生童话、伊索寓言、世界上最魔幻的童话等等，其中令我印象最深的是一篇童话故事，名字叫《治懒病的魔羊皮》。这篇文章主要讲的是：从前有一户人家，女儿到了出嫁的年龄，可就是特别的懒。一天，一个小伙子来到她家求婚，妈妈很愿意的答应了。第二天早上，小伙子出去干活，告诉妻子在我回来前要把午饭做好。可是到了中午，小伙子回来看到午饭没有做好，便取来一张羊皮，把羊皮贴在妻子背上，用棍子朝羊皮上打，妻子一动也不动，只是眼泪刷刷往下掉。第二天又是这样，可是到了第三天，丈夫并没有用棍子打妻子，回来时，午饭已经做好了。从此，这个女儿变了，她变得很勤奋。这篇文章告诉我们：懒惰是人最大缺点之一，勤劳是人最大美德之一。改变一个人的缺点，有时是需要一些巧妙的办法。

读书其实对我们每一个人都有很大的帮助，因为每一本书中的每一篇文章都有它对我们的启发，这样，我们以后就会懂得更多的道理，做一个懂事的好孩子。

爱阅读的作文篇6

一、教材简析

强调养成阅读新闻的习惯，引导我们关注社会生活和时代发现，运用恰当的方法进行消息写作。

二、教学目标二

1.知识与能力

在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。

2.过程与方法

1】联系所学过的知识及生活具体实例让学生学会写标题。

2】通过交流，让学生体会导语的写法。

3]在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。

3.情感态度价值观

培养学生热爱新闻阅读及新闻采访写作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，运用相关新闻知识和方法赞扬社会真善美。

三、教学重难点

掌握新闻的方法，会写简单的新闻或消息。

四、教学方法

谈话、讨论练习等

五、教学用具

课件

六、教学过程

1】情景导入

本单元我们学过四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

2】任务一【新闻阅读】

1、任务目标

?1】了解新闻的内容，把握不同类型的新作品的特点。

?2】养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

2.任务指导

?1】快速浏览学过的几篇课文，把握新闻六要素。

?2】在比较中了解不同新闻体裁的特点。

?3】阅读时要注意揣摩作者的态度和倾向，培养独立思考的习惯。

?4】小组合作，从标题、结构、语言等方面归纳消息的主要特点，为后面的写作任务做准备。

3.成果展示

消息：《我三十万大军胜利渡长江》

篇幅：短小

报道对象：新闻事件

时效性：较强

表达方式：记叙、议论

特写：《“飞天”凌空》

篇幅：较长

报道对象：一个场景

时效性：很强

表达方式:记叙、描写、抒情

通讯：《一着惊海天》

篇幅：较长

报道对象：新闻事件或者典型人物

时效性：一般

表达方式:记叙、描写、抒情

三】任务二【新闻采访】

1.任务目标

?1】总结采访前、采访时、采访后的基本做法和要求

?2】小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。

2.任务指导

?1】自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。

?2】采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体，不要强求采访对象，回答不愿意回答的问题，拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。

3.采访成果展示

采访时间：20__年9月3日

采访对象：妈妈

采访实录：

问：妈妈，你小的时候都玩些什么游戏呢?

答：我小的时候一般都是玩跳绳，踢毽子，抽陀螺之类的游戏。

问：当时这些游戏你们是怎样玩的呢?跟我们现在玩的方式一样吗?

答：有一样的地方，也有不一样的地方。

问：有什么不一样的地方?

答：以抽陀螺为例，我小时候玩的陀螺是木制的陀螺，而现在陀螺作为塑料或者铁制的陀螺。当时我们不叫陀螺，叫猴，有的地方叫牛。只要用一根绳子抽几下就能转。陀螺的大小，我们也能控制，一般我们都是依据自己的喜好动手做陀螺。

问：除了这些玩具，你们还有其它玩具吗?

答：我们小时候的玩具很少，一般都是自己或者父母做的，而现在玩具呢，不仅品种多，而且种类权，大部分都是厂家制作的。

采访心得：通过这次采访我了解到了父母以前的生活是多么的艰辛，而我们的生活是多么的幸福，我们要珍惜现在的幸福生活，孝敬父母，勤俭节约。

三】任务三【新闻写作】

1.任务目标

?1】尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。

?2】学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。

2.任务指导

?学法指导】

?1】拟标题方法

(1)简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。

(2)爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。

(3)巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。

?2】导语写作方法

(1)交代新闻的来源和根据，给人真实感。[来源:学+科+网z+x+x+k]

(2)交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

(3)交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。

(4)文字表达巧妙精练，给人形象感。

?写法指导】

?1】标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。

?2】导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

?3】主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。

四】作业

以你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情?尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于500字。

?点拨思路】

(1)审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

(2)选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等;社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。

(3)写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

五】板书设计

新闻阅读、采访与写作

1. 新闻的阅读

2. 新闻采访

3. 新闻写作

?1】确定一个恰当的标题

?2】合理安排正文结构

?3】要写好导语，因为导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。

?4】要注意语言准确、简练、易懂，在此基础上，可适度讲究生动形象。

爱阅读的作文篇7

书籍，是人生路上的指向标。书籍，是人生航道上的灯塔……不阅读，人生就不完整。

早已记不清是冬日的暖和，还是夏天的清凉。我在家里休息，表弟捧着一本厚厚的读物，“咚！”一声放在我面前的茶几上，我着实吓了一跳，当时我依稀地记得，我在看电视。我阴下脸，愤怒地瞪着表弟，还未曾等我发怒，表弟开口了：“哥，你帮我看一下，这是什么字。”我立即没好气的回答道：“让我告诉你，不存在的。”我不经意间瞟了一眼书，书上记载一些史料，我顿时来了兴致，可还没等我细看，表弟就把书搬走了，还不忘说一句：“不说拉倒！”我顿时觉得啼天皆非。

这么好看的书，我怎会让它溜走，我小跑几步，追上了表弟，将手搭在他的肩上，表弟还未等我说话，就阴阳怪气的说：“嗬，什么事啊？我的好哥哥？”我被搞得有点尴尬，红着脸，低声下气地说：“那个……你的书可不可以借给我看看。”这话说的我耳朵一阵发热，谁知他吐出了三个字：“不存在。”我“切”了一声，做出一副不屑的表情，可心里却是不甘。那几天，我都不知道自己是如何度过的，满脑子都是那本书，从此，我深刻意识到书的非凡魔力。

不管走到哪儿，我的身边都会携带一本书，一本小说，一本史料或是一本名著。躺在阳光下看书，我可以体会生活的温度，坐在草地上看书，我可以感受生活的活力。正如高尔基先生说过的话：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”

那几天，家中总会出现这样一番情景，一个不高的人，悠闲地坐着，或躺在阳台上，聚精会神地读着一本书。阅读让我感到充实，我又可以从中汲取知识，扩大视界，何乐而不为呢？

爱阅读的作文篇8

“书犹药也，善读之可以医愚。”这是汉朝文学家刘向说的一句话，那么阅读的意义是什么呢？我认为是让我们获得知识，让我们获得快乐。

在我很小的时候妈妈就让我读书，为我养成了良好的阅读习惯，我很喜欢读书。说起读书，我还惹出了不少笑话，你们继续往下看吧。

有一天，妈妈给我做了一串冰糖葫芦，我拿起来就往墨水瓶里怼，随后便送进了嘴里，“嘎嘣嘎嘣”地吃了几口便觉得不对劲，便吐了出来，仔细一看，我的天，里面竟然有墨水！我再看看打开盖子的墨水瓶，我明白了……因为我每次吃冰糖葫芦都会配上白芝麻，所以把墨水瓶当成了盛芝麻的碗。妈妈吓得再也不敢在我读书时给我拿吃的了！还有一次我边走边看书，妈妈打趣说：“等你撞树上……”话音未落，我“当”的一声撞在了树上。我整整衣衫，继续向着前方走：“没事的，不会撞……”“咚！”我又撞在了一根电线杆上，头上起了个大包，真疼啊！

说起我最喜欢的书，我一定要跟你介绍这两本！一本叫《地球也需要呼吸》，书中讲的是各种气象原理和地球环保知识。我喜欢这本书，是因为它一针见血，道出了人类最该关心的环境问题。另一本是宋应星写的《天工开物》，它涵盖了许多不同科目的知识，但我喜欢它不仅是因为里面包含的知识广，更因为它表现出了作者对贫苦百姓的关怀与同情。

书香伴我成长，正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品”，我爱读书！可我周围的人却不重视读书，常常沉迷于手机，我在想，什么时候我们的社会才能真正变成人人阅读的“书香社会”呢！

沉浸书海，我常浮想联翩。如果我是一本书，我的封面一定是简洁的，内里却充满正能量，我将为读者打开一扇向阳的阅读之门，让他们充分汲取书籍的力量！

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