没有生活阅历的作文，必然会有书卷气，作文需要把握题材，这样才能结合主题写作，调研范文网小编今天就为您带来了我作文初中作文推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
我作文初中作文篇1
每当老家浮现在我的记忆上，就伴随一间老房子。
这老房子在城墙边，是清朝建起来的。经历百年前的战争风雨，仍在哪儿，可能只剩它了。不管天气，虽然天色一直晴朗，它的颜色永远深沉类似影子。我会跳上窗看里面，黑的，一种看不透的沉重黑色，充满影子。风吹来，我会打冷颤，便跳下、没命逃跑。
屋后长了棵槐树，树极高大，树干粗可合抱。独树形奇怪，粗壮地分为两股，似乎被劈开过，托着两朵青灰色的云伸拔到无穷高处。
不知何时起，房子上贴上不可移动文物的标示，连同那棵树。早在之前，大人就说树上有灵栖息，曾有白蛇盘绕在枝干上，是不能动它们的，所以它总有些格格不入。有多少次傍晚，我经过这儿，再不敢往窗里望，总感觉有东西在黑暗潜伏，有无数古老的眼睛向外凝望。不觉冷汗涔涔，唯恐被一双手拖进去，就加快脚步。
纵然我不相信这些，却又愿意相信。此时老家又拥有一层神秘、可怖，令我敬畏的色彩，而这层色彩恰是我自己蒙的。记忆中，有屹立于夕阳下的古屋老树，夕阳如血，老房子影子拉得很长，到了夕阳尽头。
我作文初中作文篇2
很小的时候，我便喜欢上美食，至今不改当初的热衷之情。每逢晚上回到家，我便会在心中猜测着今晚的菜式，快乐便会在心中生根、发芽。
回到家中，总会传来母亲的叫喊声——那是在喊偷得半日闲的父亲。开饭的时候，母亲总是会把汤放在最后面，位置微微地向她那边靠。每个不同的碟子里，都盛着世间美味刺激着我的味蕾，其中以西洋菜汤为佳。我不明白母亲为什么要这么放，于是问母亲，母亲答道：“因为汤很热，蒸汽会烫到你呀！”那个距离，是两分米。
渐渐的，我从几岁到十岁，但那汤与我的距离没有变过，还是那两分米。
在一次吃晚饭时，我站在母亲的位置盛汤喝，因为我当时考完体育考，手什么都拿不太稳，一勺滚烫的汤不小心洒了出来，向我扑来，但奇怪的是一滴都没有洒到我身上，无论是洒的远处还是近处。我心中恍然，那两分米的距离，原来别有深意。
第二天中午，又是开饭的时间，一如既往。不过这次端汤的是我，我量好了母亲的位置与汤的距离。“唉，你是不是放错位置了？”母亲问道“没有！”我尴尬得无力掩饰。“你这个小丫头！”母亲笑道，用手指轻轻地弹了我的额头。
在这一顿饭里，我吃出了不一样的味道，快乐与幸福也在这个距离中生根，发芽、茁壮成长。
我作文初中作文篇3
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春三月，晴空万里，碧空如洗，蔚蓝的天空上有许许多多千姿百态的“动物”在变化着。
一望无际的草坪，就像翠绿的地毯。花儿在阳光的照射下，绽开了甜蜜的笑脸。没错!这就是放风筝的好时机，于是，我和爸爸妈妈来到了橘子洲头放风筝。
刚进橘子洲头，我就被春姑娘一手创造的春景迷住了，鲜艳的花朵像在捉迷藏一样躲在密密层层的树丛中不说话，路旁的大树像士兵一样挺的笔直。就在我欣赏春景的时候，一个响亮的声音传到了我的耳边：“到了!到了!”我才反应过来，原来是爸爸在说话，我抬头一看，果然到放风筝的地方了。我拿起我五颜六色的风筝飞奔过去。
哇!放风筝的人真多，真是人山人海。有的小孩在一个人使劲地跑，想让自己的风筝快快地飞上蓝天;有的三五成群地放风筝;有的老人拿专用的放风筝的工具坐在各自的小木椅上切磋武艺。可热闹了!
我拿出我的彩虹风筝开始放，我把风筝使劲地扔向天空，然后飞快地奔跑起来。原本飞上蓝天的风筝，一下子从天而降，掉落了下来。我不甘心，又费了九牛二虎之力把风筝放上了瓦蓝瓦蓝的天空，万万没想到，风筝又掉下来了，而且掉入了江中，我赶紧把它拉了上来。但是它已经打湿了，飞不了了。幸好我早有准备，带了两个风筝，准备开始放第二个。这次，我找来了爸爸一起放，在我们的合作之下，风筝终于飞上了天空。这时，风筝开始了聚会，千姿百态的风筝在空中飞翔，我心里比吃了蜜还甜。
其实，放风筝放飞的并不是风筝，而是梦想、快乐和自我。
我作文初中作文篇4
摘要：在作文教学时，教师可通过创设生活情境积累写作素材，可通过创设文本情景增强写作体验，可通过创设细节情景，最终让学生写出更浓情、更哲思、更能抓住读者心理的优秀作文。
关键词：情景法；写作素材；写作体验
一直以来，作文教学既是语文学科的重点，也是难点。中考分值占整体比重甚至超过４０％。在现实的作文写作中，许多学生难以用有效的语言来表述个体思维，写出的作文或者行文枯燥，或者语言不顺，或者华而无实。作为语文教师要重视作文写作方法的传授，不仅要让学生有兴趣写，还要让其有内容写，写得有文字、有情感、有哲思。笔者认为情景教学法可以是作文教学有益的尝试。现结合自身教学经历，对作文教学提出三点建议。
一、创设生活情景，积累写作素材
作文的丰满离不开素材的丰满。在作文教学中，要重视对学生素材积累的引导。当然，这种引导不是生硬的要求，而是通过在文本教学中创设生活情景，让学生在情景中回忆生活阅历，积淀文字，观察生活，让自己写作的素材库更丰实。如在人教版七年级上册《童趣》一课学习完进行延伸练习时，笔者将一幅幅富有童趣的小画置于多媒体幻灯片中，然后导入：“同学们，小时候玩过‘竹马’么———胯下骑一竹竿，将它当马骑。在我们丰富的童年生活中，相信也有过跟作者类似的经历吧。你能否在回忆中将这些记忆的珍藏，或者再次走入生活观察有趣童年游戏，写出来跟大家一一分享呢？”学生们顿时兴趣被调动，纷纷说着童年的有趣的事儿，变成相互共享的素材。从生活经历来说，每个学生都有自己童年难忘的故事，而学生初进初中，心理依然很大成分童心未泯。故而笔者创设语言情景，引导学生们结合自身的经历实际，回味趣事，观察生活，思考生活，其积累的素材更加有血有肉，写出的东西更加有情有义，其作文水平也有了提高的动力源。
二、创设文本情景，增强写作体验
随着进入初中后学习任务的加重，学生们在不断淡化与生活的接触，对于一些事件缺乏很深的理解与很到位的感悟。故而，有些学生在积累很多文字材料后，能够一看题目就有文字可用，但是写出来终究是素材与词语的堆砌，缺乏情感的真实抒发，这也限制了学生写作水平从单纯复述到感染人的跨越。这时候，就需要教师创设情景，引导激发，让学生在浓厚的氛围中有更丰富的情感思维，有更真切的情感体验，这样写出来的作文也就会变得有血有肉。在人教版八年级上册《背影》第二课时上，笔者与学生就朱自清先生与父亲车站离别的场景进行了重点的交流与解读，让学生懂得了“情感因为离别而喷发，生命因为离别而深刻”。其后，结合学生对离别的理解层次，再次启用了多媒体，并伴随着《假如爱有天意》音乐，播放离别画面，朗读离别经典文字，让学生在浓浓的离别氛围与淡淡的离别情绪中感知与重要之人离别时的情感。学生们纷纷发言，有的认为离别时最大的情感就是不舍得；有的则表示离别就是分开，分开就会痛苦；有的认为离别仅是为了下一次更加出色的自己与更加成功的对方更美的重逢。学生们的发言有些让我感到吃惊，他们在陈述中体现出他们理解离别的深度与层次，同时也能够折射出其在情景体验中理解思维能力有了较大的提升。这也启示我们，作文教学的情感不是逼出来的，而是引出来的；不是积累得来的，而是体验激发的。作为教师，我们应该更加反思自己的教学，反思自己的方法，如何能够在创意与浓情中调动学生，让其有可写之文字，有能抒之情感。
三、创设细节情景，抒写优秀作文
生活是作文最好的素材来源。观察生活是学生能够获取素材与情感的最好途径。写作成文的过程，便是素材剪辑与情感融合与的过程。初中阶段学生更多的时间精力都在课堂上，语文教师要想学生写作达到一定水平，对其素材积累与情感体验的教育引导责任也就陡增。教师可尝试通过情景的创设，在细腻的情景感染下，让学生不断触及情感点，并厘清思路，将感情抒发的更加细腻。如在人教版七年级下册《羚羊木雕》一课中，笔者感觉到学生们对于文中小主人公要回羚羊木雕后的复杂情感体会不深。于是，我尝试将当时的文中的描述“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战……‘你拿着，咱俩还是好朋友……’”设置成现场情景，让两个学生扮演角色，并辅之以多媒体的ｆｌａｓｈ演示，让学生们也随着体会这种情景下小主人公复杂的心情。随后，笔者进一步引导与要求：“同学们，想想自己的生活中是否有与小主人公一样的遭遇来呢？能否也以第一人称的角度来介绍你生活中的难忘事呢？文章脉络结构可以仿照《羚羊木雕》，倒叙、顺叙皆可。”由此，在老师的引导下，学生们情感点被触发，他们都迅速下笔成文。总之，语文教师需要重视作文教学中的情景创设，尤其是随机课文中的课堂拓展部分，既有文本样板的学习，又有相似话题的练笔。只要激发学生情感，只要让学生有可以剪辑书写的素材与故事，有浓厚的情感抒发，作文写作水平将更上新台阶。
参考文献：
［１］沈海波．初中作文教学存在的问题及改进措施［Ｊ］．语数外学习（初中版上旬），２０１４（０５）．
［２］王云娟．初中作文教学：从“无序”走向“有序”［Ｊ］．基础教育论坛，２０１４（１６）．
我作文初中作文篇5
喜欢星空，喜欢月亮，从未喜欢过耀眼的太阳。看着星空，总有那轮明月陪伴。她应该很孤单，因为她从没有另一个来陪伴她，但是，她因为星空而不寂寞，星空也因为她而不孤独。太阳，他总是那么明媚，总能让人充满希望。而月亮呢？在太阳出现的时候，我们永远看不见月亮。只有在太阳的帮助下，月亮才能发出微弱的光芒。如果没有太阳，我们永远看不见月亮，永远。星空，无数璀璨的星星点缀的夜空，很美，很美。她们看着月亮，有了蓝色的眼泪。
喜欢月亮，是因为她和我一样，始终是一个人。她永远挂在无边无际的天空中，静静的看着大地，看着世事的变迁，看着人间的喜怒哀乐，非常寂静。在内心的世界里，有一轮皎洁的明月，有了星空的蓝眼泪，有了那份恬静，一切都那么无声。站在月亮之下，没有一句话，只是非常安静的望着远处，那似流星又似眼泪的弧线划破夜空。是星星的蓝眼泪，为月亮流，更为我流……
喜欢星空，是因为爷爷。曾经从书上看过，人死后会变成星星。就在爷爷去世那一天，我望着星空很久，很久。在寻找那颗最亮的星星，他是爷爷变成的，不是吗？喜欢星空还因为，流星。不只因为流星很美，又难得一见，还因为流星可以许愿，我想许很多很多的愿望。喜欢星空，更因为她让我充满幻想。我喜欢幻想，在虚拟的空间，我找到了另一个我，会傻笑，会犯花痴，会开心地笑的我。但我又很现实，因为我知道，那始终是自己所不能找到的自我，怎么也找不到。
月光好皎洁，星空好梦幻，百合好清香。躺在满山遍野的野百合怀抱里，我看见了月亮，蓝眼泪的星空，很安静，很美，很美。
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