当我们受到启发时，可以及时写份心得体会，心得体会写好了可以帮助大家归纳好个人的思想水平，调研范文网小编今天就为您带来了高考讲座心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
高考讲座心得体会篇1
德国人的是，输在起点，赢在终点！
我们的是，赢在起点，输在终点！
高考是十二年学业的终点，却是人生的起点。人生的终点是事业成功。多少孩子高考成为人生最后的辉煌，进入社会迅速沦为平庸之辈。这是多么值得反思的啊！
孩子们，人才是大学培养的吗？大学培养不出人才！更不是中学培养的，随便你解题多霸道，都与人才毫无关联！人才是自我塑造的，也是社会的激流打造的！
我不是人才，从职业发展看，一个平凡的中学语文教师，评上正教授，拿到三级薪水，算是很可以了。不过，我远没有躺平，还跋涉在梦想的山路上。我的出身是中师，教小学；眼下，周围是清一色的硕士，可他们的实际才能，跟我形成令人深思的对比。
我凭什么超越起点很高的同事？凭借两点，一是我读了点文学经典，对文字有了较优异的敏感性；二是我研究了几个孩子，懂得一点，对孩子产生良好的影响。
可是两点优势都源于我的梦想，热爱和孩子，执着追寻真理，跟奇怪的应试顽强斗争。
多少学霸拥有优异的学习品质，可把考入名校当作人生的终点，进入大学后失去人生理想，迅速“泯然众人矣”。相反，多少杰出人物并没有名牌出身，却干出惊人的事业，那是因为找准事业理想，并执着追求的缘故。
马云不过毕业于浙江师范学院，而且还是复习几次后，因为英语特别优异而破格录取。仁正非毕业于重大，可那时的重大也没有名牌的光环。两人都缔造了自己的商业帝国。
人生早年不是拼命追求分数，误入歧途，而是追寻自我的天分，研究自我的思维特质，到大学毕业前后，根据对天分的准确把握确立事业理想。
学业理想只是起点，事业理想才鼓舞自我创造骄人的业绩，成就人生。
请看名牌的孩子怎么追寻理想的！北大有三个要好的女孩，四年本科都在执着追寻天分，没有一个孩子选择开始的专业。
其一，大二放弃原来的专业选择德语，大四选择音乐到美国名校读音乐本科；其一，并没有放弃原来的专业，而是同时拿到北大光华的学位，然后到英国名校学经济；其一，放弃德语选择媒体，到英国国王学院学文化管理。
不是名牌大学出身就一定没有作为，而是必须追寻人生理想。大学出身与未来发展没有必然联系，只有执着追寻自我天分，找准人生坐标，才是赢在终点的决定因素。
孩子们！我的经验是，一定要找到最适合于自我的事业，用十年三十年乃至终身奋斗，你一定出类拔萃，有所作为！
鲁迅说，每天记一则历史掌故，坚持十年，你一定成为历史学家！
我的智力中等，可找到热爱的事业，我非常幸运；终身追求热爱的事业，我非常幸福！
高考在即，没有必要忧心忡忡，更没有必要惶恐不安，把勤奋坚强叛逆作为人生信念，执着追求吧！高考不是终点，只是起点。
请用德国人的思想鼓舞自我，输在起点，赢在终点！还怕什么高考！
#挑战30天在头条写日记#
高考讲座心得体会篇2
作者： 泾川一中 王渭宁
日复一日，年复一年。学子轮转，校园永恒。苦乐年华，吾辈霜染鸦鬓。高三学子挑灯夜读，师者传道解惑，两袖清风，一腔热血，尽洒教坛。
所有拼搏，皆为学子；一切措施，谋求取分。迫近高考，再谋对策。
一
在课堂教学上下功夫
回归课本——对学生易忘记、易混淆的知识点，引导他们认真看课本，想清楚知识的来龙去脉，结合教材脉络再认识、再理解、再记忆。
有针对性——摸清一轮复习后学生易出错、常失分、未到位的问题，从“最近发展区”入手，进行针对性讲解、指导，做到查缺补漏与能力提升相结合。
查 缺
补 漏
遗忘的概念、规律、原理、公式、定理、结论、单词、句型和名句等必考知识内容
利用晚读时间记忆，在读中悟，记中悟
审题遗漏条件，曲解题意，钻牛角尖
审题慢下来，试题看三遍，抓住关键环节，逐字逐句嚼
拿到试题无从切入，不会分析
归纳解题方法和规律
运算失误，准确度低
强化优解意识，答题规范，检查关键步骤
屡做屡误，屡纠屡错
剖析误区，重视讨论，突出防错
前面的题不会做，便诚惶诚恐，稍有运算量就放弃
正确定位，强调坚持，培养做题毅力，训练过硬心理素质
立足中上题——选题不易过难，抓住中等或中上题，在学生可能拿到分数的题上做文章、下功夫，一些高能力要求的试题避免在课堂上花费过多时间讲解，确立“低档题不丢分，中档题拿够分，高档题拿几分”的考试意识。
强化落实——落实在学生“手上”，不要落实在学生“口上”；落实在“课堂”上，不要落实在“课余”上；落实在学生“行动”上，不要落实在教师“意志”上。课堂内容不要贪大求多，教师要精讲、精点、精评、善引导，给学生一定的练习时间，不要把一些热点、典型问题一味地布置给学生课外去完成。
二
在试卷讲评上下功夫
及时批阅试卷，立足考练中暴露出的问题讲评试卷，做到学生会的不讲，讲了仍然不会的不讲，着眼讲错误、讲防范、讲方法、讲思维、讲取分、讲规范。
1.重视通性、通解、通法，暴露思维方法和解题规律。
2.举一反三，多题一解，体现解题思维。
3.“自教自”，从学生中来到学生中去。
4.突出“三结合”：讲解与讨论结合，知识与方法结合，纠错与反思结合。
5.注重题型比较，加强归纳总结。
三
在解题规范上下功夫
指导学生规范解答，形成良好做题习惯。及时纠正学生不规范的解题过程，并强制改过。每一节课教师必须完整解答一道题给学生以示范，指出书写的格式，给出准确的语言表述过程。指导学生阅读高考评分标准，采准得分点。要求学生考卷做到卷面整洁，求解层次分明，结构完整，养成用学科专业术语答题的习惯。特别是一些主观题可以教给学生必要的答题模板，防止“会而不对、对而不全、全而不美”的现象。
四
在课堂管理上下功夫
抓课堂管理就是抓高考成绩。往简单地说，也就是关注学生一节课的学习过程，做到“三合一”“三杜绝”。
讲解与倾听合一：教师讲解解题思路时，学生认真听，积极思考，能互动，能交流。杜绝教师上面讲，学生下面做的现象。
展示与笔记合一：教师示范解题过程时，学生笔记重点环节，关键步骤，在记的过程中再理解、再体会。杜绝教师黑板上示范，学生在下面观看不动手的现象。
观察与练习合一：学生练习时，教师巡回观察学生做题情况，发现他们好的做法和出现的问题，为接下来的讲评获取针对性资料。杜绝学生下面做题，教师上面等待答案的现象。
五
在边缘生推进上下功夫
有的放矢 ——认准边缘生，盯住不放，抓住不松手。课堂上多提问、多板演，试卷要面批，写批语，加强课堂参与度，有针对性地面对面进行试卷分析和学法指导。
应试指导——确定答题时间的合理分配和答卷顺序，明确必做试题，传授应试和得分技巧，强化分数意识。
检查督促——督促完成当天资料作业、背诵各学科知识点。
心理疏导——引导正确对待考试得失，对自己有一个合理定位和认识。对取得的进步给予充分肯定，帮助他们树立信心，部分学生考前的焦虑、卑怯心理应及时进行疏导。生活上多关心，思想上多谈心，身体上多关注，防止因情绪波动影响备考效果和高考的发挥。
对学生而言，高考是没有硝烟的战场；对教师来说，高考是展示智慧的舞台。面对逆境中的一中高考，送高三老师8句话共勉：
1.不为困难找借口，要为成功想办法。
2.高考是一个大舞台，能成就教师，也能毁掉我们。
3.着眼当下，不要抱怨生源，困境中发展自己，提升自己专业修养。
4.付出别人不能付出的付出，才能收获别人不能收获的收获。
5.这个世界聪明的人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少数人。有所成者，诀窍无他，都是能肯下笨劲。
6.哪有什么好运气，有的是厚积薄发，砥砺拼搏。
7.高考是“成王败寇”，以结果论“英雄”。
8.要拥有智慧，那就多读书，用学习投资能力。
?荀子·修身》曰：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”无论在任何情况下，不要轻言 放弃，沉住气，坚持到最后一分钟才有可能惊喜出现。幼年时，辛苦是我们学习走路时的点点滴滴；少年时，辛苦是我们磨炼意志时的磕磕碰碰；青年时，辛苦是我们打拼未来，实现梦想的曲曲折折；中年时，辛苦是我们深陷困惑泥沼中的孜孜以求……高三实苦，调整好心态，积极拼搏剩下的每一天，终会看到努力开花的时刻。
高考讲座心得体会篇3
听了xx老师给我们的讲座，我学习道了作文题目多以富有真实感的命题材料为触发点，激发考生的真实感受，进而帮助他们树立起崇高的人生信念，促使他们成长为合格的社会主义建设者和接班人，成为关注自我、反思自我、懂得感恩、拥有情怀，并且善于思考的新时代新青年。
高考作文题目，它们在表层上呈现出以下三大特点：
一、激发思维，学会思考
的高考作文命题侧重关注考生的自我成长，引导考生关注历史，关注社会重大事件，关注社会现象，从而对照自我、反思自我，在对照和反思中激发考生的思维，从而使考生树立正确的人生观、价值观。要写好这类作文，以往的套作显然不可行，考生必须了解历史，关注社会发展的动向，以真切的性情与心灵去体味祖国的发展历程，用真切的感悟去关照社会的发展动向，在思考与体会这一基本理念的基础下进行写作，才会写出个性，才会传达出真情实感。
二、爱国情怀，偏向感受
高考作文题目的另一个特征是趋于现场感受，在主旨方面偏向于爱国情怀，引导考生了解祖国的历史，树立正确的人生价值观。这样的考查方式能够激发考生的爱国热情，让他们学会用理性的态度认识国家发展进步的来之不易，激发考生内心深处的爱国情怀，进而用实际行动投身于祖国的建设和发展中。在这种命题方式的指引下，考生会树立起热爱祖国的伟大情怀，用理性的观念去看待并解决问题，进而充分彰显新时代新青年的思考能力。
高考讲座心得体会篇4
xx月xx日，我有幸聆听了xx学区在xx组织的教师xx等老师的作文指导课。可谓受益匪浅，感慨颇深。“作文之本”就是生活――“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。
1、教师善于为学生创造自由感悟空间。在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如xx老师这节课，有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师则创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。
2、培养观察能力从身边的小事做起。 写作文首先要有内容，观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。因此，培养学生的观察能力帮
助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础。如xx老师在课上有意让学生观察事物，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。此时，如果动笔去写，一定成竹在胸，从而改变了学生作文入手难的看法。
3、“练笔”是写好作文的关键。xx老师在讲座中说过：在平时要让学生养成写日记的习惯。把自己看到的、听到的、想到的、感受到的，用自己所学的语言基础如，字、词、句、段、篇以及修辞等方面写出来，成为自己的知识，达到“我口写我心”为作文积累素材。 有了鲜活的生活，真实的情感，学生不会无话可说，但还需要日常生活的不断积累，因此在教学中，我们要有意识地培养学生观察生活的习惯，鼓励学生多读书，读好书，在阅读中积累好词佳句，在习作中尝试运用这些语言材料，记录自己的真情实感。同时，要给学生有效地引导，不断加强自身的语文修养，做到“不动笔墨不读书”，让自己成为一条涓涓细流，保证为孩子们提供鲜活的生活源泉。
高考讲座心得体会篇5
通过xx讲授的讲座，我对写好一篇高考作文有了如下想法：
一、字迹和卷面是第一位重要
如果说语言基础的字写得差一些没有关系，那作文的字却是影响很大，所以如果你的字不好，一定要多练字，清楚方正为第一位，再去追求优美。
二、储备自己的个性化素材
作文一定要有自己的核心素材，泛交三四人不如熟知一二人，要读懂一个人，而不是只知道这个人的存在，只有这样才能在所有题型中游刃有余。
三、找到切入口，避免空谈
写作文一定要有自己的切点，不能空空而谈，要从小处出发得到大的道理，才能更有影响力。作文一定要有扣题意识，写作文是戴着镣铐跳舞，不能自己有什么些什么，而是它让你些什么你就写什么。平时作文写完了可以自己看一看，内容是否与题目联系密切。如果别人看你的作文不能知道，作文题目是什么，那你的文章是失败的，所以最简单的方法就是在自己的文章中多出现题目的关键词与关键字。
四、了解考场作文章法和路数
写作文一定要反观当下，联系实际，思考当今社会有没有出现相类似的问题，自己的文章要有时代意义与时代价值。
写作文需要你的故意展示，把适合用的，能够用的展示在阅卷老师面前。论证方法多样化，名人名言多“堆砌”，对比手法要多用，模板方法可以用，但是要不着痕迹。实在不会写，结构为先，大架子要搭起来，熟悉模板后在做自行调整找到最适合自己，最喜欢的一种方式，多加练习，形成套路。
高考讲座心得体会篇6
2020年xx月xx日晚19：30分，高中部所有语文教师及高二高三两个年级的全体同学和班主任，在报告厅聆听了一场“尽兴”的讲座，来自xx大学的xx教授亲临现场，以多年高考作文阅卷总负责人的视角，剖析高考作文的得失原因，剥丝抽茧地厘清写作高分作文的方法与技巧，带领即将踏上备考之路的高三考生，以及还在征途奋力拼搏的高二学子，开启一场“领悟”、“对照”与“反思”的视听盛宴。
xx关于“高考作文”的讲座语言诙谐，思维缜密，将枯燥的方法演练，变成身临其境的美文鉴赏；将考场的反面例证，变成讲座中令人哭笑不得的趣谈；将严肃而紧张的备考气氛，融化为轻松益智的考前定心大会。没有浮夸，条条落实；没有冗赘，字字珠玑；没有炫技，步步为营。
xx教授以“高考作文考什么”“高考作文怎么写”“高考作文怎么评”为主线，一一梳理，方法与考题印证，考题以范文解析，形成一个环环相扣的串联，既让学生心里有底，更让老师教学有数。大胆地预测，小心地求证，本着“万变不离其宗”的大方向探寻考题内容的本质，让学生明确知道应该关注什么，怎样关注。
其中，xx教授一直强调一个观点：写作是一门艺术，而高考写作技术高于艺术。其旨在告诉我们，即便是文笔一般、感悟力平常、积累普通的孩子，也是可以通过针对性的训练来达成高考作文高分的“美梦”。
而为了验证此观点，xx教授提纲挈领地给出应对策略：“五化”之后，让作文焕然一新——化大为小，小视觉写出大世界；化空为实，言之有物，持之有据；化浅为深，透过现象看本质，直击要害；化虚为形，身边事、身边人、生活本身就是最好的素材；化平为奇，腐朽与神奇之间，只有一个“新意”的距离。
为了进一步证明这些方法能够将写作技术带往“艺术”的领地，xx教授一边解读方法的运用，一边以手头自编的《高分作文》作为例证：《xx》，文章如题目一般诗意荡漾，令台下的同学艳羡不已；《xx》，语言个性，贴近学生生活，叫现场的学生会心捧腹；《xx》，纯文言文写作，文笔纯熟，气贯长虹，名家词句更是信手拈来，信马由缰，才气非凡，让在座的全体师生瞠目结舌，拍手叫绝……沐浴在似乎不是遥不可及的美文里，即使讲座持续到将近两个小时，所有的学生还意犹未尽。
xx教授在两个小时的时间里，给xx的高中学生带来的不止是实用技巧，更是播撒下一颗充满信心的夺分的种子，在为数不多的备考日子里，随着学习的推进，时间的临近，这颗种子会在每个人小小的心田以不同的样子成长，它也会像一颗定心的丸药一般被我们收藏在浅浅的锦囊里，相信定能在困境之中唤醒沉睡的细胞，绽开新艳的面庞，骄傲地走出考场！
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