曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。

有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

教师教育好幼儿心得体会篇2

20xx年的暑假，我们全县幼儿园教师在县幼儿园进行了蒙式教育培训。

全体老师随着张乐老师从最基本的理论开始学起。知道了蒙式是一种怎样的教学法之后，进行实操练习。

在操作练习中，我们从最基本的走线开始。蒙台梭利认为，儿童的步行练习和人类的手的操作、智能的发展有所关联。为了使幼儿获得平衡的行动发展目标，她设计了走线工作。走线工作很重要，儿童行走能力的发展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种能力的降生。对儿童来说，学会走路是“第二次诞生”，是儿童真正离开母体的开始。但在迈出这一步之后，儿童仍然需要经常的实践以取得平衡和稳健的步伐。

随后我们进入日常生活区，这些操作都是孩子们日常生活中所要接触的事情，我们看似很平常没有太多的要求，但是蒙式教学中所有的事情必须是以孩子为主体，我们必须要教给孩子使用方法，要从孩子的角度思考问题。通过学习和自己实际操作，感觉自己在平时没有教会孩子真正的生活技能，并在此过程中缺少耐心与指导！

慢慢进入到感官教育和数学教育区之后，明显的感觉到操作环节的增多，专业术语的增多，为了使自己在第一次学习时不要有错误印象，我们认真做好笔记，把每一句用语都先记录在书上然后进行理解记忆。这两个区的内容很多，知识点也多，学了之后感觉很多就混在一起不知道自己要干什么了。但是我们也会积极讨论，向老师请教，尽量不要遗留问题。

在整个培训学习中，当我们看着老师娴熟的操作每一项教具时，我们看着觉得似乎很简单，可是当到我们去操作某项教具时，我们无法做到信手拈来，有时也会出现什么都记不起来的现象，只能依靠自己详细的笔记才能完成。

即使拿着笔记操作，但是在操作中也会忘记一些细节问题。可当后来自己完整的将所学的教具操作几次下来后，才让自己记忆深刻并掌握它的操作方法。真是验证了“我听了就忘记了，我看了就知道了，我做了就明白了”。这句话。但是，培训期间我们的时间很紧张，教具在每一个操作小组中也会缺少，我们没办法使自己将每一套教具进行操作练习，只能将笔记多次熟悉，与同伴多次讨论！

可想而之，我们大人都估且这样，更何且是理解能力还不完善的幼儿呢？所以，我们平时在组织教学中，我们一定要切记要把握好自己说的度，多一些时间和机会留给孩子去实践操作。

通过这八天的培训学习，我看到了更多的细节工作，虽然刚开始日常生活区的工作说起来简单，但是有很多的手法，让自己明显的感觉到，看着容易做着难，旁观者清当局者迷。短短八天让我明白了：需要做好蒙台梭利教教育是一个复杂的，长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力、增进自信。我们在学习和实践操作蒙台梭利教育的过程中，我真正体会到眼过千遍不如手过一遍的道理，深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导，每一项工作都是细中求精。

每晚下自习回到宾馆，洗漱完毕之后赶快将白天没消化的内容快速的过一遍，即使这样，感觉好多东西都是没办法离开笔记之后，不出错进行操作完成的。

时间过得很快，学习兴趣不减，继续努力，尽自己所能将知识消化掉，在以后运用过程中做到学以致用！

教师教育好幼儿心得体会篇3

到了户外体育活动的时间，我像往常一样，让幼儿练习跳绳，因为班上有十几个女孩子已经学会了跳绳，还有一大部分孩子不会。一听说跳绳，他们异口同声地说：“又要跳绳啦!”语气中透露着不情愿的味道。我说：“你们看，那么多女孩子都会了，有些人还不会呢!快向别人学学吧！”

在我的鼓励下，几个会跳绳的女孩子站在我的面前跳了起来，旁边的孩子还一个一个帮她们数。刚才不情愿去跳绳的男孩子们也围着过来，投来了羡慕的目光。孩子们有的在找自己的绳子，有的在看别的会跳绳的孩子。跳了几次失败后的陆文静对我说：“老师，我不想玩了!”

我一怔：为什么不想玩了?比照《幼儿园教育指导纲要》中健康部分的内容与要求，我尝试了以下做法：1．老师示范跳绳的方法，让孩子跳着学；2．将会跳绳孩子的跳绳数写在黑板上，进行表扬；3．鼓励一绳多玩；4．可以自由选择体育活动的内容，如跳绳、玩沙袋、踩高跷等。接连几天，孩子们的表现大不一样：一些几次尝试跳绳而失败的和不想学的孩子，在我的示范、鼓励下，认真学了，愿意跳了；会跳绳的孩子一看见自己跳绳的数字写在黑板上，更加乐意跳绳了；不会跳绳的孩子在一旁想出了多种绳子的玩法。还有一些孩子则玩起了走高跷、顶沙袋、扔沙袋的游戏。真是丰富多彩，其乐融融。

这件事绐了我很大的启迪：在孩子不愿参与老师组织的活动时，是坚持活动呢，还是反思自己的行为，来调整教育活动?从以上的活动中可以明显地看出，我在调整了教育活动后，孩子的表现大不一样。

世上没有完全相同的两片树叶，人与人之间的差异当然也是无处不在的。可是我们却总是喜欢用同一个标准来要求不同的孩子。于是，就造成了有许多孩子不愿跳绳的那一幕。其实，我们应该多观察孩子，问问孩子，了解他们的兴趣爱好，来组织活动。蒙台梭利说过：老师要眼随孩子。就是说让老师的要求合上孩子的节奏，让老师跟着孩子的想法和行动，并且快速搜索到孩子的那个最近发展的领域，使孩子得到真正的发展。

教师教育好幼儿心得体会篇4

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

今天，我作为中心艺术幼儿园的“优秀教师”代表在这里发言，感到十分荣幸和激动，我深知我们“优秀教师”这个荣誉称号的获得，以及我们在工作中所取得的一切成绩，都是与各位领导的大力支持和同事们的热情帮助是分不开的，所以，请允许我代表受表彰的教师们向各位领导及同仁表示最诚挚的敬意和最衷心的感谢！我相信：包括我们在座各位老师在内的所有教师都能在这新年起始的日子里，实实在在地感受到公司领导对教育的高度重视和对教师的特别关怀；真真切切地体验到教育事业的崇高和教师职业的光荣。

新的学期，我们心中充盈着丰收的喜悦，因为在过去的日子里我们曾经有过拼搏；有过忍耐与坚持，坐在这里便是成功，“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”只要从内心深处充满了对教育事业的无限忠诚，就会点燃一支支火把，照亮一片片心灵。

新的学期，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么，我们将如何在这张白纸上绘出人生精彩的画卷？老师们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！时光匆匆，转眼间，我已走过了6年的教师生涯，回望过去的岁月，有成绩、有失败、有欢乐、也有忧愁…，但岁月的累计教会了我更多的教书育人的道理，让我成长为了一个有责任心的教师。

是孩子们清纯的眼眸给了我们力量，是领导关切的话语给了我们力量，是同事们的微笑给了我们鼓励，是家长的信任给了我们信心。让我们勇敢的去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛。我想，作为一种职业，教育，最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的；教育情感的投入、教育观念的转型、教学方式的变革、教学艺术的创新……不断迸发的创新火花，不断涌现的改革激情，在教育教学的领域，我们捕捉到新的时尚与流行。于是，教育改革，成为一种新的生活方式，躁动的心变得平和、充实而愈发坚定！我们在人生价值的坐标系上，不再是一个个漂移不动的虚点，神圣的工作履历表上，有我们崇高的誓言与约定！我们将继续为打造“高素质、有特色”的教育模式而奉献自己的力量。

我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰但仍然尽心尽力、孜孜以求的同事们，或许一次次的努力，仍然是未能如愿的成绩；或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差；或许在无人知晓的时侯，你们留下了坚强或委屈的泪水……而令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言败的精神。我为拥有这样的同事而感到欣慰和自豪，你们同样是中心艺术幼儿园的骄傲！我坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远！因为你们身上已经具备了成功人士必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力！

“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与崇敬。再次祝愿各位领导，老师们永远充满活力！谢谢大家！

教师教育好幼儿心得体会篇5

这几天有多所幼儿园开放，在园领导的关心下，今天，我和一位老师来到了——幼儿园，通过这次学习，使我受益多多，感触也颇深，下面是自己的一点体会。

走进教学楼，走廊全是孩子们的作品，环境创设也是围绕主题所展开的，充分锻炼了幼儿的动手、动脑能力。各个区域活动简单明了，知识他们活动的东西有点少，种植区还是不错的，不光是种了花、草，还种了大蒜等东西。

——幼儿园的孩子们给我的感觉是思维活跃，想象力丰富，知识面广，不管是哪个年龄段的孩子，他们在课堂上的表现都很好，思维都能跟着老师的思维走，而且能积极回答问题，纪律也很好。于是，我选择了一节课，进行听课，中班教室讲解的课程，老师语言流畅，富有亲和力，深深地吸引着孩子们，教师始终以微笑、眼神与幼儿交流，给人的感觉很自然。

故事———是个关于小动物间互相关心的一个故事，其中动物之间的对话时该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，教师在讲故事时，就引发幼儿发现故事中电话号码的规律，再者通过提问：“小黑熊被谁惊醒了?醒来后它干了什么?它是怎么说的?”孩子们会根据故事回答：“小黑熊被雷声惊醒了，醒来后它给小松鼠打电话，它说，喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧!”

教师马上根据幼儿的回答，出示小黑熊、小松鼠的图片，贴上小松鼠的电话，教师根据幼儿在理解的基础上，引导幼儿大胆猜想：松鼠按了电话，又会给谁打电话呢?同样根据幼儿的回答，再贴上小白兔的电话，这时，教师又让孩子们观察比较一下，就不难发现其中的规律了，在教师的引导下，幼儿就很容易掌握下面学习小花蛇、小狐狸、小黑熊的电话号码和对话的内容了。我感觉教师讲解的很不错，一环扣一环，让幼儿很容易理解。

总之，这次外出还是学到了很多知识，在以后的教学中，我会将我所学到的应用到自己的教学当中。

教师教育好幼儿心得体会篇6

本学期中旬我园开展了“一课三研”的教学活动，我们中班组确定了以“玉米”为主题的三种美术活动。其中我班开展的是以粘土造型为主的美工活动。这节泥工活动主要是让幼儿在了解玉米外形特征的基础上，能将粘土搓成玉米的形状并能大胆地运用工具划出玉米方格，在探索的过程中体验成功的快乐。孩子们都很喜欢、对泥工活动都充满了无限的乐趣。当然在活动中也存在一些没有意想到的情况和不足。下面我就从这节课的拟定、教具实施、教学过程讲解以及孩子们的制作效果作一个反思：

一、课程的拟定

秋天到了，很多的瓜果蔬菜都成熟了。玉米是一个我们生活中比较常见的粮食，孩子们都不陌生。在经过我们小组讨论之后决定将玉米定为本次的主题，玉米地造型、线条、颜色都是可以被美术活动所体现的。结合我班本学期的“泥塑”小专题，我们决定制作泥塑玉米，在活动中幼儿可通过观察玉米地外形特征，将玉米搓成玉米地形状。并能运用工具小刀画出玉米方格。

为了让幼儿更好的参与到活动过程中，我创设了以情境为主的教学活动。活动中我扮演了猫妈妈，孩子们扮演小猫。猫妈妈带着小猫看玉米、做玉米、种玉米、吃玉米的过程中完成本次教学活动。本次活动前后衔接完整幼儿的参与度很高，大多数幼儿能达成教学目标，教学效果明显。

二、教学用具材料的投放

在本次活动中投放了黄色的粘土作为玉米地主要材料，这样制作出来的玉米更加逼真有趣。并为幼儿提供了泥工专用的刻画小刀，在安全的基础上孩子们能运用刻画小刀刻画出玉米身上的线条。

兴趣是最好的老师”，兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。“自主”明确了孩子是泥工活动的主体，但由于中班幼儿年龄较小，对于抽象的事物难以接受，所以我们作为老师就应该在具体的事物上下工夫，丰富活动的材料，提高幼儿制作兴趣，兴趣是激发人们创造性的直接动力。美工教学激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上这叫“动机呼唤”。动机呼唤就是把儿童原有的兴致导向内化，将表面热情转化为主动从事的推动力，使之成为积极主动的参加者。所以我准备的玉米田和粘土玉米起到了呼唤幼儿主动动手制作的动力，让我班孩子积极的参与到活动中去。

三、教学过程的实施

在本次的玉米教学过程中孩子们在了解了玉米地外形特征及身上的线条分布后自主的进行玉米地塑造。美术教学活动中示范是必不可少的，但是如何让幼儿在活动中不单一的看教师示范。我运用了师幼结合、幼儿操作示范为主的教学模式，首先启发幼儿观察玉米的外形特征，感受玉米的形状是从细到粗的。再通过观察玉米身上的玉米粒，由观察玉米粒得出玉米粒是有横线和竖线组成的。

其次在操作示范的过程中请个别孩子自己上来示范给同学们看，从无形中提高了孩子的参与度和思想集中度更好的为之后的幼儿操作环节做铺垫。在幼儿的自我操作环节中有个别幼儿应为动手能比较差，我重点指导了这些孩子对刻画小刀的运用，让他们也能顺利的完成本次操作过程。最后是点评环节，在这一环节中根据幼儿所制作的玉米运用生生互评的方法，请孩子们自己选出所喜爱的玉米进行评价，教师再加以补充。最后在一首欢快的吃玉米歌中结束了本次教学活动。

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