教案应该根据学生的学习进度和理解程度进行合理的教学步骤和顺序安排，教案的制定可以帮助教师更好地安排教学资源，调研范文网小编今天就为您带来了四年级英语教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
四年级英语教案篇1
教学内容：
make and play
教学目标：
1.知识目标：运用不定代词修饰名词
2.能力目标：根据不同的名词归类
3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别
重点难点：
using attributive adjectives to show quantities
教学准备：
scissor, glue, felt pens
教学过程：
一、warming-up
1. say the rhyme
2. sing a song
3. daily talk
二、revision
1. what have you got? i?ve got some…
2. review the food items using the picture cards. use realia to review: doll, toy car and rubber. write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.
三、presentation
1. distribute a copy of photocopiable page 32 to each pair of students. have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop
2. invite pairs of students to report back, e.g. we?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.
3. group work have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.
4. play the cassette. students repeat.
5. invite individual students to read the sentences
四、consolidation
1. make a dialogue:
2. grammar practice book p26, p27
四年级英语教案篇2
教材分析：
本模块的主题是food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论do you want……？ 主要学习do you want some rice? yes, please. no, thank you. have you got chopsticks in english? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。
学情分析：
学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。
教学目标：
⒈能听说读写单词：chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
⒉能使用句子：do you want some.。.？且能做出正确回答yes,，thank you.
⒊掌握并能运用句型：do you want some.。.？
教学重点：
掌握句型do you want some.。.？yes,，thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。
教学难点：
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
教学准备：
单词卡片，录音磁带，录音机。
教学过程：
1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。
（设计意图:提高学生兴趣，集中学生注意力）
2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。
（设计意图:通过旧知识的学习，很好的过渡到新知识学习）
3、板书今天要学习的句型 do you want some rice? yes please. no,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。
(突出今天的重点句子，简洁明了）
4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。
（培养学生阅读能力，提高听力能力）
5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用do you want some …？提问小组队员，被提问的用yes please. no,thank you.来做选择回答。
（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）
6、最后在复习下单词和句子。
(巩固今天的内容）
(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）
7、布置作业。
四年级英语教案篇3
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词over， now， kids， o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:
—what time is it now?
—it's 6 o'clock.it's time for dinner.
—oh!let's go!
3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点
1.掌握单词over， now， kids， o'clock。
2.掌握句型:
—what time is it now?
—it's 6 o'clock.it's time for dinner.
—oh!let's go!
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“it's time for +名词.”进行对话交流。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。
教学方法
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示main scene 的图片，和学生一起学习句型: it's… o'clock. it's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:it's time to do sth.
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法
根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:it's time to do sth.和it's… o'clock.
教学过程
step 1: warm-up
1.师生问候，用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。
2.播放歌曲it's twelve o'clock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。
3.main scene
(1)学生看课本第12和13页，然后回答教师的问题:“what's the time in beijing?what's the time in new york?”(北京几点?纽约几点?)
(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:what time do you get up?引导学生回答:i get up at seven o'clock.
(3)同桌之间问各地的时间:what time is it in brasilia?/…
step 2: presentation
let's talk
1.让学生熟悉句型
教师手拿一个时钟，提问:what's this in english?
学生:it's a “钟”.
教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词o'clock。(把单词卡贴到黑板上)
教师:what time is it?(教师换时间，引导学生说)
学生:it's… o'clock.
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书what time is it?it's… o'clock.)
2.教师播放let's talk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题 “what time is school over? what time is dinner?”去听。学生在教师的帮助下回答问题。
3.教师问:what time do you go home， kids?引导学生回答:we go home at five o'clock.
4.教师指出kids， o'clock让学生猜出它们的汉语意思。
5.教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。
6.学生听录音跟读、模仿。
7.让学生分组朗读对话。
8. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:
a: what time is it now?
b: it's nine o'clock.
a: it's time for school.
b: oh!let's go!
9.找几组学生到前面表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。
设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。
step 3: practice
1.我会画(游戏)
教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。
2.全班总动员(游戏)
班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:what time is it?后桌回答:it's nine o'clock and it's time for class.然后他再调个时间问他的后桌，如果有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着完成。教师奖励用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参与，人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练11页第一题。
step 4: consolidation
1.打电话(游戏)
对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组，根据课文中提供的钟面图片，仿照let's play中的对话做练习。如:hello. where are you?hello!i'm in new york.it's 8:10 p.m.what time is it there?it's… it's time to do/for…教师予以鼓励和评价。(教师帮助学生认读单词:beijing， new york， london， sydney)
2.角色表演
教师在黑板上画几个动作图片，一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:what time is it?it's nine o'clock and it's time for class.ok， let's go!但一定要注意时间和活动的安排要合理，如果不合理，不能得到满分奖励。
3.看谁说得快
教师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的速度用英语说出，并把自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。
step 5: sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:over， now， kids， o'clock
句型: —what time is it now?
—it's 6 o'clock.it's time for dinner.
—oh!let's go!
step 6: homework
1.朗读课文对话。
2.根据课文let's talk 和同桌创编对话。
3.完成全品学练考—课后练11页第二、四题。
板书设计
unit 2 what time is it?
—what time is it now? —it's 5 o'clock.
—it's time for dinner. let's go!
—it's 8:10 p.m. in beijing. what time is it in new york?
—it's 7:10 a.m. it's time to go to school.
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
珍惜时间
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅要上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。
鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也非常喜欢。正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人。
1.根据汉语写单词。
(1)school is (结束). let's go to the playground.
(2)what time is it (现在)?
(3)time to go home， (孩子们).
(4)it's 6 o'clock. it's time for (晚饭).
2.连线我最棒!
(1)go to the playground a.什么时候
(2)in my school b.让我们走吧
(3)what time c.在我的学校
(4)let's go d.去上学
(5)go to school e.去操场
教学反思
本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手控制时间，并提问同学，学起来很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。
少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的'开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—what time is it?
—it's 9 o'clock.it's time for english class.let's go!
—it's time for breakfast/dinner/…
—let's drink some milk/have some chicken.
3.能够根据句型:it's time for +名词和let's+do做出相应的动作。
教学重点
1.掌握单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.掌握句型it's…o'clock.it's time for… let's…
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点
1.单词breakfast， lunch， dinner的拼写和发音。
2.it's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，如:what time is it? it's 9 o'clock and it's time for english class. let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做let's do 部分的活动，让学生先根据教师的动作猜出句子的含义，然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。
教学过程
step 1: warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。
2.教师和学生一起唱歌曲it's twelve o'clock。
3.学生练习对话:what time is it?it's time to do sth.
step 2: presentation
let's learn
1.教师准备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后问: what time is it?学生答:it's seven/eight/eleven/five/nine o'clock.然后教师指着钟面说:it's seven o'clock in the morning.it's time for school.然后让学生重复这个句子。
2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图)，调到7点，说:it's seven o'clock in the morning. it's time for breakfast. follow me， breakfast.并用图片解释。调到9点，说:it's nine o'clock.it's time for english class.并用图片解释。
3.教师引导学生学习 lunch， dinner， music class， pe class。
4.学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。
let's do
1.教师拿出一杯牛奶，做喝牛奶的动作，并看一下时钟说:it's seven in the morning and it's time for breakfast. let's drink some milk.并重复两遍句子，让学生了解句子的含义。并用简笔画表示drink some milk。
2.教师利用简笔画展示:have some chicken， eat some rice， jump and run， read and write， sing and dance，然后找学生用句型:let's +do…说句子，并做相应的动作。
step 3: practice
1.问答练习
活动方式:将学生分为四组，各组学生根据自己准备的图片，用句型:what time is it? it's…进行问答练习。练习的过程中，要求学生用自己的小时钟表示时间，同组之间互相监督，教师要纠正学生的发音。
2.看图说话(游戏)
活动方式:操练句型“it's time for breakfast./it's time to have music class.”方法:教师拿出图片，学生同桌两人看一张图片，各说出两个不同的句子形式完成练习。在学生练习的过程中，教师要在班级走动，随时帮助他们，这样既巩固了单词和句型，又提高了学生的口语表达能力。
四年级英语教案篇4
听力部分(20分)
一、听录音，选择你所听到的单词或词组。(每小题读两遍。5分)
( ) class glass grass
( ) lift litter little
( ) boat coat note
( ) sing sign swing
( ) walk work water
( ) cake cage cock
( ) stand up get up pick up
( ) keep off take off turn off
( ) it means you must stay away from the
it means you should keep off the
it means you shouldn’t make noise
( ) can i have an ice cream?
can i watch tv now?
can i play computer games?
二、听录音，选择正确的应答。(每小题读两遍。5分)
( ) it is it’s it’s
( ) she is a he’s a you shouldn’t climb the
( ) be a go to the play computer
( ) no, you can’ no, you aren’ no, you don’
( ) there are many i can see many we are looking at the
三、听对话，根据所给的问题，选择正确答案。 (每小题读两遍。5分)
( ) where is your watch?
it is at i don’t have a it is in the
( ) what does this sign mean?
no no no
( ) where is the girl from?
she is from she is from she is from
( ) what time do you begin your lessons?
( ) what colour is tom’s sweater?
blue black brown
四、听录音，完成下列句子。(短文读三遍。5分)
jack is ben’s .he is only .he has a lot of .now he is the and ben some questions public
笔试部分(80分)
一、找出划线部分读音与其余三个不同的选项。(6分)
( ) bread head mean sweater
( ) sorry dog no box
( ) look book food foot
( ) quickly sign pick litter
( ) public suddenly must put
( ) cake make cage grass
二、单项选择。(10分)
( ) you must stay from the
away out off up
( ) the park keeper points a sign on the
of in with to
( ) i know about public
lots of many a lot a lots of
( ) the sign “no parking”.
mean means looks look
( ) there’s american student in my class, she is
an, a a, an an,the a, the
( ) there is a house .
nearly near nearby about
( ) your book is under the please .
pick up it pick it up pick them up pick up them
( ) grandma is we make
should shouldn’t can must
( ) this is you should give to .
she, it, her she’s, her, it her, it, she her, it, her
( ) — what _______ on the plate? — there _______ some
is; are is; is /; is are; is
三、翻译词组。(15分)
在墙上 ________ 问一些问题 ___
散步 _____ 捡起 _________
off the grass ________ signs _________
noise ______ things __________
______ around ___________
四、用所给单词适当形式填空。(10分)
look, the old man (water) the flowers in the
the sign (mean) “do not touch”.
liu tao likes (play) football very
these (watch) are from his
this is not (i)
helen dances (beautiful).
— what does that sign mean?
— it means you shouldn’t ___________ (litter)
— can you see that sign?
— yes, i think it means “no _____________ (swim)”.
my grandfather ____________ (take) a walk with his dog after supper every
— who ______________ (teach) you chinese lessons?
— mr
五、按要求改写句子。(12分)
li ming can sing an english (改为一般疑问句)
li ming an english song?
we should be quiet in the reading (改为同义句)
we noise in the reading
it means “no littering”. (对画线部分提问)
it mean?
the children are flying kites in the (改为否定句)
the children kites in the
that’s an (改为复数句)
means, walk, on, shouldn’t, the, we, it, (连词成句)
.
六、完成对话。(5分)
there is a sign on the birds’
it means “no eating and drinking”.
let’s
we can’t park our bikes
they all mean different
b: hi! look, there are a lot of signs
g: yes, they are public
b: . what does it mean?
g: .
b: oh, i am can i drink some juice?
g: no, you can’ look at that it says we shouldn’t eat and drink
b: i look, there’s a sign over it says “no parking”. what does it mean?
g: it means
b: all
七、翻译句子。(12分)
smith正在公园里散步。
mr smith in the
他们正在干什么?他们正在打扫教室。
what they ? they the
太晚了。我必须回家了。
it’s too i ___________ go home
你看见那个在草地上的标志了吗?它是什么意思?
can you ___________ the _________ on the grass? what ________ it _________?
你不应该发出响声，孩子们在睡觉。
you _________ ____________ noise, the children _________
在我家附近有许多花。
there are a __________ __________ _____________ around our
一位警察朝他走了过来。
a policeman __________ __________ to
八、阅读理解。(10分)
a
sandy is my he is only four years he likes to touch one day, sandy and i are taking a walk in the suddenly, sandy sees some bees on the he is very he walks on the grass and catches then a park keeper comes up to he points to a sign on the grass and says, “can’t you see the sign?”
sandy says, “what does it mean?” “it means you shouldn’t walk on the fine ten ” “oh, sorry, i don’t know the i just have five i put only one foot on the ” the park keeper laughs and says, “ok, i won’t fine remember don’t do it ”
( ) how old is sandy?
( ) where are they taking a walk?
in the in the in the on the
( ) are there any bees on the flowers?
yes, there no, there aren’ yes, there no, there isn’
( ) what does the sign on the grass mean?
don’t no keep off the no
( ) which sentence following is true?
the park keeper fines sandy ten the park keeper fines sandy five
the park keeper gives sandy five the park keeper doesn’t fine
b
nancy has got a ben and yang ling are going to the hospital to see they get some fruit for in the hospital, ben sees a lot of signs on the wall, “no parking”, “be quiet”…. yang ling sees a special(特殊的) sign on the she doesn’t know the she asks a nurse near the door about the nurse tells her that it means “no entry”. the sign means other people shouldn’t go inside(里面) the room except(除了) the doctors and at last(最后), ben and yang ling find they hope she will get better
判断下列句子与短文内容是否相符，相符的用“√”表示，不相符的用“×”表示。
( ) nancy is ill in
( ) ben and yang ling get some flowers for
( ) the sign “no entry” on the door means “闲人免进”.
( ) a doctor tells them the
( ) there are many signs in the
四年级英语教案篇5
一、教学目标：
1.能听说读写how are you ? fine，thanks. 说出并且听懂nice to meet you.
2. 能在真实地环境中进行会话。
3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
how are you? fine, thanks.书写时应注意的问题以及how are you 的其它回答方式。2、you can call me...的用法。
三、教具、学具：mr.wood的图片，收音机
四、教学过程：
?? warming up
1、 free talk .复习:what’s your name? nice to meet you! how are you? how old are you? how many ? how much? how do you feel?等问句及回答.
2、sing a song“how are you?”为学生学句型作铺垫
?? new concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:i’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及i’m的缩写形式。
3. 教师和一个学生打招呼:hello,…how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 i’m fine, thanks.同时教very well. thank you.的回答方式。
4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
5. 教师带读very well ,并检查学生发音.
6. 师生之间进行打招呼问候,如
t: morning ,boys and girls.
ss: morning, miss…. how are you?
t: fine, thanks . how are you?
ss : very well, thank you.
7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音n1,模仿语音语调.
11.出示mr. wood的图片，向学生自我介绍“hello! i’m your new teacher! you can call me mr. wood. nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说you can call me…，先生用mr.女士用miss。或ms.让学生用这个句型自我介绍。you can call me…
12.让学生听会话录音n2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14.做课堂练习a连线题,并且结对练习一问一答.
?? homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!”
五、板书设计：
lesson one: how are you?
nine fine five bike
how are you?
i’m fine, thanks.
very well, thank you.
六、课后反思：
四年级英语教案通用5篇相关文章：
