写好教案是保证教学取得成功的依据，在准备上课之前教师一定要认真准备好适合自己班级的教案，以下是调研范文网小编精心为您推荐的声母k的教案5篇，供大家参考。
声母k的教案篇1
一、创设情景，复习导入
1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？
2、学生自由读，指名读，齐读。
二、学习声母jqx
今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？
1、引导学习声母j
（1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读）
（2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。
（3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈）
（4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。
2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。
3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，自己又教了两个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。
4、课间休息:小朋友们起立，我们和jqx一起做一个游戏。
叽叽叽，叽叽叽
一二三四五六七
七只小鸡笑嘻嘻
七六五四三二??
三、教学jqx与ü的相拼
1、师：同学们和jqx玩得这么开心,小ü也想参加你们的游戏,大家愿意吗?
师：可是，jqx不太愿意，他们喜欢和有礼貌的小朋友在一起玩，小ü太骄傲了。见到大y姐姐，眼睛直往上瞧，还是大y姐姐帮助它摘掉骄傲的帽子呢！
2、师：怎么办呢？同学们快给小ü想个办法呀！
指名说
3、小ü真是个知错就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。
4、我们和小ü一起做游戏吧！
（我的朋友在哪里）
如：一同学举起ju的卡片问：“我的朋友在哪里？”同学们拿出j与ü的卡片举起说：“你的朋友在这里。”
（找朋友的游戏）指名同学戴上jqxüu的头饰，让jqx分别找ü做朋友,组成音节,让学生拼读。
四、课堂小结：
今天我们去拼音王国玩得可真开心，交了3个新朋友jqx，并且知道了jqx与ü相拼时，ü的帽子去掉后还读ü。同学们学习的真棒！
声母k的教案篇2
教学目标：
1、 能借助图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形，读准音。
2、 能借助图学会zhi.chi.shi.ri4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。
3、 能熟练地拼读书上的音节。
4、 能照书在四线格正确写整体认读音节。
教学重点：
正确区分声母与整体认读音节。
教学难点：
用两种方法读音节。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、复习
z.c.s zhichishi及四个声调。
二、讲授新课
1、 学习zh.
(1) 出示zh的
师问：图上画的是谁干什么?
(2) 指导读音。
把织读得轻短些就是我们学的zh音。
发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。
范读――领读――指名读
(3) 记字母形。
①分析：
zh是由两个声母合起来组成的。
②z加h就会念zh。
2、 学习ch。
(1) 出示ch的图。
师问：图上画的是谁干什么?
(2) 指导读音。
ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。
(3) 记字母形。
卧着的小猫与椅子形似ch..
顺口溜：c加h就念ch..
3、 学习sh.
(1) 出示sh的图。
师问：图上画的是什么?
(2) 指导读字母音。
sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。
范读–––领读–––指名读
(3) 记字母形。
①狮子的形体像s,椅子像h，合起来来像sh.
②顺口溜：s加h就会sh.
4、 学习r.
(1)出示r的图.
师问：图上画了什么?
(1) 指导讲音。
r翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。
范读–––领读–––指名读。
(2) 记字形。
一个小芽r.r.r.
5、 学习整体认读音节。
板书：zhi chi shiri
师问：1)你们知道它们四个什么音节?
2)整体认读音节怎样读?
把zh.ch.shr读得声音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的读音。
练习四声读法。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
注意：
1、 整体音节要直呼。
2、 千万不要分开读。
3、 声调注意读准确。
6、 写。
① zh.ch.sh是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。
② r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。
③ 照书抄写zhi.chi.shi.ri.
7、 指导zh.ch.sh.r与a.e.u相拼。
与复韵母拼。
看图拼音节。
（1）观察图。
先说图意，再读图下词。
zhí shù
（2）看洒水图。
看图回答：什么在干什么?
板书：s? shuǐ chē
（3）拼读人元音节。
zhou chou rou shou chui zhui
方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿，然后领大家读。
（4）读课文：
范读–––自由读–––齐读。
板书设计：
14
图 图
zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì
图 图
shishīshíshǐshì rirīrírǐrì
声母k的教案篇3
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：
3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会_____”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
六、小结，下课。
声母k的教案篇4
教学目标：
1. 学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2. 继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;
自主、合作、探究
教学过程：
一、 游戏引入
以邮递员阿姨送信、开火车读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、 学习声母d、t
1、 学习d。
(1) 观察图画：图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?
(2)(出示卡片d)读d：示范发音，听音模仿;领读、指名读。
(3)识记形：d像图中的什么?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记d的内容。
2、 学习t。
(1) 观察图画：图上画了谁，在干什么?
(2)出示t，范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。
(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记t的内容。
三、 看图，读儿歌
四、 学习拼拼读读
自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。
五、课中操(动作表演)
马儿跑，d d d，
小喇叭，da da da
汽车开，di di di
敲门声，du du du.
六、学习读读连连
1、 以di、tu为例练习音节四声。
2、 自己试着读读连连，同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。
七、 课堂小结
八、 课堂练习
1、 做组合、分解音节练习。
2、 抄写音节。
声母k的教案篇5
教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
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