线上315活动策划模板6篇

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为了确保活动的顺利执行,编写详细的活动策划是至关重要的,细致的活动策划流程图能够帮助集体成员清楚了解各自的职责和任务,以下是调研范文网小编精心为您推荐的线上315活动策划模板6篇,供大家参考。

线上315活动策划模板6篇

线上315活动策划篇1

活动:

“新年欢乐颂”

活动目的:

为了进一步丰富校园生活,培养学生各方面的素质,借此元旦即将来临之际,举行迎新年活动。通过活动的开展,增强师生的凝聚力和向心力,从而丰富学生的课余文化生活,激励同学们团结、奋进、求实、创新,以更饱满的激情投入到新一年的学习中去。

活动时间:

20xx年12月31日上午

活动地点:

各班教室

活动形式:

1、“趣味年俗欢乐颂”

结合“我们的节日——元旦”,让学生知道元旦的来历、习俗,欣赏各地庆祝元旦的图片,了解不同的地域文化,诵读古人描写元旦的诗词。

2、“张扬个性欢乐行”

鼓励学生说说自己在20xx中最骄傲、最有感触的一件事,说说一年的生活学习中最想感谢的人;说说自己20xx年的愿望和梦想;大胆畅言,展示自我,在新年来临之际,为自己制订好目标,树立追梦的决心,坚定信心,朝着目标不断努力。

3、“快乐游戏欢乐赛”

各班自行准备2个室内游戏竞赛活动,让学生在团结协作的氛围中,欢欢喜喜的迎接新年的到来。

4、根据各班实际情况和在不同活动中表现突出的学生,设立不同的奖项,评选出“20xx年度班级杰出贡献奖”、“20xx年度十佳小雏鹰”、“20xx年度最佳”

5、学校行政领导到各班教室给老师和同学们拜年,并发放爱心捐助的善款,与同学们一起共渡节日。

活动责任分工:

活动负责人:各班班主任及副班主任

活动巡查:何钧、向艳

活动摄影:向艳、学生干部1名

活动注意事项:

1、全体教师都加入班级活动中,活动巡查组检查参与情况。

2、开展活动时班主任要认真组织本班学生,保证全员参与,切实注意安全。

3、活动结束后,由当天的值日班级清扫活动场地垃圾。各班也要注意班级公地上的清洁卫生,关好电子白板及门窗。

4、活动结束后,班主任做好元旦放假的安全,要求学生中午按时回家,将到家的时间写在家庭作业本上。

线上315活动策划篇2

一、活动背景、目的与意义

本次活动以感恩节为开展,鼓励在校的大学生们在这天向父母,

朋友,师长表达爱意和谢意。将这一源自西方的文化融入传统美德中,并赋予新的涵义,旨在让大学生学会换位思考,分享感恩的快乐。

二、活动时间与地点

时间:xx年11月27日感恩节前后

地点:线上活动,以浙江工商大学官方微博,微信为平台

三、活动开展形式

校官微中心在微博、微信上发起话题讨论,征集想说的话或渴望分享的小故事,活动最后推选出热门评论派送精美礼物。

四、活动内容

在感恩节这一特定背景下,征集想要感谢的心里话或小故事。参与者可在官微发起的话题下留言,留言形式有两种:

(1)我想对你说声谢谢-----以“最想感谢的人+最想对他(她)说的话”为格式留言,用最直接的方式表达最真诚的谢意。

(2)这一路,感谢有你-----参与者可就自己的亲身经历分享一个温暖感人的小故事,把深埋在心里的感动告诉全世界。

五、活动开展

(1)活动准备阶段:活动相关板块设计,表述方面力求详尽,能够传递出本次活动的真正意义;组织宣传工作,官微可在感恩节前一周发布活动内容及参与方式,让全校同学尽早了解并做好准备。

(2)活动举办阶段:在规定时间内参与微博留言,面向全体学生,没有过多的局限,有兴趣,有故事,乐意分享的同学欢迎踊跃参与。

(3)活动后续阶段:在最想说的话或是小故事征集完成后,根据每条评论的点赞量,热门程度或温情指数给予参与者一定的奖励,之后可将热门留言或故事整理成感恩节特辑加以总结。

六、活动预期效果

本次活动的主要目的是通过微博微信等公共渠道,以感恩节为契机,表达心中的感谢,让大学生敢于表达内心深处的情感并怀揣感恩,感谢之心。

七、活动宣言

感谢父母,生命的给予,无私的'爱;

感谢朋友,无助时的陪伴,抑郁时的倾听;

感谢师长,迷茫时的引领,挫败时的鼓舞;

感谢自己,一个人的勇敢,一个人的精彩

线上315活动策划篇3

一、背景分析:

1、网络活动特别是微信活动具有很强的时效性,同时网络活动的发起往往与节假日相关联;

2、不同行业依据产品性质不同会选择对于自己产品有特殊意义的节假日发起微信活动;

3、康轩的企业愿景是致力于深耕园地,其中幼教相关产品服务于全国的幼儿园老师和幼儿;

4、基于以上3点,9月10日教师节和6月1日儿童节是我们“小康轩幼儿”微信平台发起微信活动的关键时间节点;

5、“小康轩幼儿”微信平台与粉丝互动较少,需要发起微信互动活动,维护现有粉丝的同时快速增加粉丝量;

6、虽然现阶段积累粉丝量是首要目标,但是发起微信活动与增加粉丝量是相互作用的良性循环。

基于以上分析,我认为应该在“小康轩幼儿”微信平台发起教师节活动。

二、活动:

小康轩杯·幼儿园感动瞬间评选

三、说明:

用微信的人都知道微信用户其实是很懒的,他们不愿意参加活动环节很复杂的活动,甚至有时候第一眼看不懂活动规则就关闭了活动页面去刷其他简单有趣的页面了。所以我们本次活动也本着规则简单、容易参与的原则,没有选择比如幼儿教师征文活动等参与门槛较高的活动形式。

“小康轩杯·幼儿园感动瞬间评选”这个借用“感动中国人物评选”节目的名气,再结合当下人们喜欢用手机记录生活细节的习惯和教师节这个。最重要的是活动规则简单,只需要参与的老师将照片通过微信发给我们再加上简单的描述就可以参与投票评选了。并且在投票评选的过程中,参与者会发起身边的同事、朋友发起投票,评选过程也是快速增加精准粉丝的过程。

四、活动时间:

8月27日--9月10日

五、活动详情(微信文案):

今年教师节康轩陪您过,如果您是一名光荣的幼儿教师,就赶紧来参加“小康轩杯·幼儿园感动瞬间评选”吧!作为一名幼儿教师每天生活在纯净的幼儿园您是不是痛并快乐着呢,小班孩子的哭闹、中班孩子的顽皮、大班孩子的懂事。您是不是虽然累却深爱着这份光荣的职业,在充满童趣的幼儿园每天发生着感动您的瞬间呢?如果答案是肯定的,那么赶紧来参加“小康轩杯·幼儿园感动瞬间评选”。

活动期间:20xx年8月27日-9月10日参与对象:全国的幼儿园老师参与流程非常简单:

第一步:发送在幼儿园最感动你的瞬间照片到“小康轩幼儿”微信账号;第二步:发送老师姓名,所在园所,联系电话,照片的简短说明(150字以内);

六、活动评选

1.小编会把每天收到的照片进行编号,在“小康轩幼儿”微信平台晒出所有照片和说明(老师们放心,小编不会晒出你们的姓名和电话哒,电话在邮寄奖品时才会用到的哦);

2.“小康轩幼儿”公众平台,本着公开、公平、公正的原则组织平台的所有粉丝自愿参与投票,选出一位他认为最能够感动他的瞬间,回复照片编号即可。

(注:老师们可以召集自己的亲朋好友来拉票,只需加入“小康轩幼儿”);

3.“小康轩幼儿”微信公众平台每天更新投票结果;

4.9月10日教师节当天,“小康轩幼儿”微信公众平台会公布最终的累计投票结果;

5.根据最终的累计投票结果,评选出“20xx年中国幼儿园感动瞬间”前五名;6.奖项设置:

一等奖3名:(前3名)价值618元的“小康轩纸的乐园+切图机”一套;

二等奖5名:(第4—8名)价值392元的小康轩绘本全4套(20本);三等奖7名:(第9—15名)价值196元的小康轩绘本2套(10本);费用预算:(按成本预算)

七、活动推广

方式一:南京总部“小康轩幼儿微信平台”自8月27日发起活动起每天会在平台更新活动信息,并且每天发布相应软文宣传活动。

方式二:在“小康轩幼儿”网站、百度知道、幼儿相关论坛进行网络宣传推广;

方式三:线下推广

线下互动是能够快速增加微信精准粉丝的途径,需各营业部全体伙伴共同努力。在8月27日-9月10日期间(10个工作日)我们“小康轩”微信平台新增粉丝目标为1000。

线上315活动策划篇4

一、活动背景:

为了丰富大学生学校生活,营造学校健身氛围,响应国家全民健身号召,并让同学们走出宿舍享受多彩的学校生活,我们特在20xx年10月20日举办学校大力士体育竞技大赛。

二、活动名称:

学校大力士活动

三、活动的主要项目有:

拉车比赛;负重跑比赛;自行车慢骑比赛;卧推比赛;拔河比赛。

四、策划主办单位:

大学生社团联合会

五、活动的具体流程如下:

1、前期准备:10月14日—10月19日

(1)学校大力士活动的前期宣传以及报名工作。

(2)进取鼓励和调动同学们的比赛热情。

(3)准备好各项任务的分配工作。

(4)准备好比赛所需要的物品。

2、活动开展:10月20日

(1)继续宣传学校大力士活动,吸引更多的同学参与。

3、活动后续工作:10月20日——10月31日

(1)做好我们成功举行的各项活动的剪影,图片,成果的宣传和展出。

(2)做好各项奖品,证书的发放工作。

(3)与兄弟学院交流,搜集在比赛中的存在的不足,在以后的活动中加以改善。

(4)社团联合会在比赛结束后对整个活动总结经验教训,表扬在活动表现突出的个人。

线上315活动策划篇5

一、活动目的

此次活动目的在于促进大家购物,让更过多的人购物不光是在实体店,在虚拟的网络世界,通过电子平台进行消费可以很便宜,很便利。可以省去好多繁琐的事,比如去逛街比较劳累,逛街还得看天气呀。让更多的人了解电子商务,认识网购。

二、活动时间和地址

时间:20xx年11月11日00:00~~24:00

地址:xx淘宝店所在的网上店铺。

三、活动的准备

(一)车辆: 准备要求

1、 根据出货量来计算下不停的来回周转,需要多少车辆,多大的车?

2、 去车辆部门提前告知,要求准备车辆;

3、 运作时间:早上 8 点开始提货,到晚上10点;

4、 可以临时全部算加班,特别事件特别对待;

(二)操作

1、 根据上述的.数据,要更改流程了,请马上做出一个提货方案来;

2、 简化操作流程:

a、提前印制5个城市的图章,避免写大字。

b、不分拣,拿回分拨中心,由整个公司的人员白天就开始分拣;晚上直接进流水线;

c、操作部提前沟通,陈向阳会安排落实,操作部员工提前上班,上流 水线操作; 具体请作出方案来。

(三)人员安排

活动是临时的,所以在双十一期间,全部门的员工全体加班,上午8点到晚上10点,大家辛苦下,全部算加班; 操作人员提前分配好,要求所有人员加班; 客服人员尽量充实到一线去;

不过即使做了提前做了充分准备,但他们依然担心在某些环节会有所不足。“去年我们的erp系统出现问题,导致一些单品出现了超卖的情况,这也影响了用户体验。今年我们虽然我们已经更新了自己的it系统,但依然对这种情况所担心。”

据了解,为了更好的解决客服和售后问题,今年xx淘宝店还专门为11.11开通了可24小时拔打的400免费电话。在双十一期间,将有150人通过400电话帮助用户确认、审核订单,并负责购物后的客户服务,帮助用户办理退款、退件及查件跟踪等服务。同时,今年xx淘宝店还专门开通了微信、旺信等新媒体售后服务渠道。

“今年双十一我们推出了200多款11.11专供商品,以深秋和冬季新品为主,还包含部分20xx(10%)年春装新款。”xx淘宝店品牌公关总监xx表示,今年11.11全部商品都是最受消费者喜欢的热款或新款商品,同时除了用好的产品回馈消费者以外,xx淘宝店还将推出各种满就减、满就赠、一些专项大奖活动让消费者在11.11期间玩得更high。

线上315活动策划篇6

为了让学生充分了解各地在端午节里各种各样的风俗习惯,增加学生学习的兴趣,了解这节日的渊源,形成,民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵,以此来体验的意义。

一、活动背景

体会班级就是一个大家庭,人人都是班级大家庭的成员,应该相互关心,相互爱护;增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情,同时通过这次活动,使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核,真正了解节日,了解中国传统文化,帮助青少年增强科学节日文化理念,弘扬创新节日文化,让节日真正给我们带来快乐与幸福。

二、活动目的

初步了解端午节的名称、起源及节日风俗习惯。通过了解家乡过端午节的风俗习惯,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。通过对节日的了解使学生感受中国文化的特点。培养学生搜集,整理,比较,分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。

三、活动时间

端午节前两天。

四、活动准备

将学生分为4组,分课题收集世界各地端午节的节日和风俗习惯,以及端午的相关资料。

五、活动方案

第一阶段:活动准备

搜集有关端午节的名称、由来、端午节的传说故事等等。调查访问身边的长辈,了解家乡过端午节的风俗习惯。端午节故事演讲。

第二阶段:以班会形式进入活动

情境导入,激情朗诵有关端午节诗歌。进入活动,交流感悟。第一:话说端午。第二:端午实践活动。讨论端午节活动方案并加以小结。

队员们了解了那么多关于端午节的知识,又为过今年的端午节出了那么多好主意,虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节,但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望,那就是:粽子香,香厨房;艾叶香,香满堂;桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄;这儿端阳,那儿端阳,处处端阳处处祥。

第三阶段:拓展,延伸

通过今天的活动,我们初步了解端午节的名称、起源及节日风俗习惯,欣赏吟诵了有关端午的诗词。今后我们还要进一步研究,在以后的研究中,你想研究些什么?按照端午的风俗习惯、端午的传说和故事、关于端午的诗词、关于端午的食品分4个活动小组。

六、实施策略

这次活动的实施分为三个阶段。第一阶段,活动准备,搜集有关端午节的名称、由来、端午节的传说故事;调查访问身边的长辈,了解家乡过端午节的风俗习惯;活动的节目,端午故事演讲等等。第二阶段,以班会形式进行“五月五,是端午。吃粽子,看龙舟。齐欢聚,贺佳节”的班会活动。第三阶段,拓展,延伸,进一步研究端午的风俗习惯,传说故事等,在此基础上扩大研究范围,可研究关于,端午的诗词,端午的食品等,使学生理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核,真正了解节日,了解中国传统文化,帮助学生增强科学节日文化理念,弘扬创新节日文化,让节日真正给队员带来快乐与幸福。

七、评价方式

活动评价方式可以多种多样,准备阶段的评价主要由家长来评,目的是督促学生做好资料的收集,可用优、良、及等级制。活动阶段的评价以队员为主,可以队员互评,小组评,表现较好的发给奖卡。活动结束阶段进行一次总结性评价。

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