一份好的教案应该能够引导学生主动学习，完善的教案可以帮助教师更好地掌握教学内容和进度，调研范文网小编今天就为您带来了喝牛奶的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
喝牛奶的教案篇1
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备：
电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
活动过程：
1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？
师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？
3、教师出示图片，进一步理解故事内容。
（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？
（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。
5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。
喝牛奶的教案篇2
教学目标
1.通过解决有几瓶牛奶这一问题，让学生学会“9+几”的进位加法。
2.初步体会计算方法的多样化，并能解决生活的实际问题。
3.理解凑十法的思考方法，培养初步的抽象概括能力。
4.培养学生合作交往的意识和能力。
重点难点
理解掌握9加几的计算方法。
教学方法
创设计情境、引导
教学用具
多媒体课件.小棒。小棒.数字卡片。
一、复习。
1.246８９
∧∧∧∧∧
1()1()1()1（）１（）
齐答后，让学生观察：这些数被分成了几和几？
指出：这种方法能帮助我们更好地学习新知识。
2.9+（）=10
问：9+几等于10？强调：9和1凑成10。
3.抢答：9+1+1=
9+1+3=
9+1+8=
9+1+5=
抢答后问：你们为什么能算得这么快？
得出：9加1得几，10再加几就得十几，这种题目很好算。
4.怎样相加才能算得快？为什么？291
小结：先算凑成10的两个数，再加第三个数，这样就
能很快算出结果是多少。这节课就要用这个方
法来学习新的知识。
二、新课
1.教学9+5=14
（1）出示有10个格的盒子：数一数里面有几个格？能放几瓶牛奶？老师放进9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎样列算式？板书：9+5=
（2）问：你能通过怎样移动能使我们很快算出得几吗？（一人说，老师演示）
a：9加5等于几，我是通过数出来的。
b：9加5等于几，把9分成4和5，5加5等于10，10
教学过程
加4等于14。
c：9加5等于几，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。
（3）理清计算过程：（老师再演示一次移动过程）
为什么你移动一个放在格子里呢？（因为9和1凑成10）
一个从哪儿来？（把5分成1和4）
此时板书成：9+5=
这时可以怎样算：9加1得几？10加4得几？所以9+5等于几？
不看图谁能说说计算过程？（指一两名说）
全班跟着老师说。
同位互说。
（因为：9和1凑成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）
揭示课题：像这样的加法算式，我们就叫它为“9加几”
2、同学们，你们还想学9加几？（指名回答）
3、教学9+7=16（跟老师一起摆）
（拿出方格纸，已有格子和黄圆）
（1）数一数有几格？格子里放了几个黄圆？还空几格？
（2）让学生拿出7个绿圆，放在方格纸的右边。问：要求一共有多少个圆？怎样列算式？板：9+7=16
b、全班齐说计算过程（因为9和1凑成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）
（7）强调：为什么不把7分成2和5或3和4呢？（因为9和1凑成10）
（8）刚才我们一起算出了9+5、9+7讨论一下，为什么都要分出1来？
（分出1的目的是要把9凑成10，10再加几就是十几了。这样就能算得快，这种方法叫凑10法，凑10法可以把今天学的转化为10加几。）
4、试一试：9+3=
（独立完成，集体订正）
小结：
今天我们学习了什么？（9加几）
计算9加几的题目要先想什么？（指着9问）（要先想9和1凑成10）
分什么？（指着5、7、3问）（分第二个加数）
都是把第二个加数分成1和几。（要看9分出1来凑成10后，加剩下的数，这样算比较简便，我们把这种方法叫什么？凑十法）
教学过程
但要注意：分出1给9后剩下的几，不要忘了加。
课间操
刚才同学们学得很认真，有点儿累了，下面一起做课间操来轻松一下。
师：休息休息
生：轻松轻松
师：下面学习
生：更加用功
三、练一练
1、圈一圈，算一算。
（独立完成，老师帮助有困难的同学）。
2、左边鱼缸里有9条鱼，右边有8条，一共有几条鱼？
让学生仔细观察图，独立完成。
四、数学游戏“找朋友”
拿着算式9+几，问我的朋友在哪里？
如：拿着卡片2的同学说：你的朋友在这里。齐说9+2=11，以此类推。
五、全课总结：今天学习了什么？这样的题目是用什么方法算的？
喝牛奶的教案篇3
活动目标
1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。
活动准备
故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、ppt
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣
师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)
师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程
1.操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化
边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
2.继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化
3.讨论：小动物能变回原来的'颜色吗？怎么变？
三、教师操作ppt，欣赏故事第二遍
1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2.学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶"
四、游戏"彩色农场"，尝试仿编
幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编
五、活动延伸
在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编
喝牛奶的教案篇4
目标：
1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx,就挤出xxx,xxx喝了变成了xxx。”
准备：
1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片；
2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片；
3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。
4、幼儿操作材料人手一份
过程：
一、话题导入
1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧？你们喝的牛奶是什么颜色的？你 们有没有喝过彩色的牛奶呢？
2、（出示奶牛图片）师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。
二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。
（1）、师（出示小白兔）：小白兔给奶牛吃了什么？什么样的'胡萝卜？小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶？为什么？
（2）、小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么？
（3）、教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。
（4）、小花猫看见了（出示小猫图片）：给奶牛吃了什么？什么样的青菜？挤出了什么颜色的牛奶？小花猫喝了变成了什么？
（5）、请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。
（6）、师幼共同讲述故事。
（7）、（出示一组图片）。提问：谁来了？小花鹿给奶牛吃了什么？什么样的茄子？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么？
（8）、请个别幼儿讲述。
（9）、师幼共同讲述。
（10）、梳理回亿上面的内容
提问：刚才有哪些小动物来了？师引导幼儿回忆复述。
（1）、最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢？（师出示一组图片）
（2）、请个别幼儿根据图片讲述故事。
（3）、师幼共同复述故事。
三、幼儿操作
1、教师示范操作方法。
2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。
四、作品展示
1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。
2、请个别幼儿讲述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧
喝牛奶的教案篇5
【教材分析】
送牛奶的工作也是幼儿最常见的职业之一，运用这样的故事情境让幼儿开动脑筋的同时，自然引出“门牌号码”的概念。运用幼儿可能想到的方法之一“打电话”引出501室，组织幼儿讨论它的意义，最后帮助幼儿明确概念。高层建筑也是现在的孩子经常会接触到的。相对而言高层建筑的门牌号码要复杂得多。让幼儿在明确简单的门牌号码意义的同时，进一步了解复杂的门牌号码。
【活动目标】
1、探究门牌号码的组成及代表的意义，巩固对相邻数和序数的认识。（重点）
2、了解数字在生活中的重要作用。
3、知道做事要细心，告诉别人住址时要说清楚门牌号。
【活动准备】教师自制楼层示意图，小狗、小鹿、小兔头饰。
【活动难点】了解较复杂的门牌号码的概念及意义。
【活动过程】
（一）相邻数游戏：拍手问答
师：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？
幼：吕老师，告诉你，3的朋友是2和4。
（二）教师讲故事第一段。
1、出示图片，引出故事。
师：小狗汪汪是一名送奶工，他负责给小动物送牛奶。可是在送奶过程中小狗汪汪遇到了一些困难的事，请小朋友一起听听是遇到了什么困难？
师：一天，小鹿非非来到小狗汪汪的牛奶站订牛奶，请小狗汪汪每天给他送一瓶新鲜牛奶。第二天，小狗汪汪拿着牛奶去送给小鹿非非，却发现这里有很多的楼房，而粗心的非非并没有留下地址。这可怎么办呢？
师：小狗汪汪怎样才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家吗？你有什么好办法能够帮助他。
（三）继续讲故事，引出门牌号码的意义。
1、教师讲故事第二段。
师：小狗汪汪灵机一动，想起自己好像有小鹿非非的电话号码。于是，他拿出手机打电话给小鹿非非。小鹿非非说：“我在501室，你快上来吧！”
2、探究门牌号码的意义？
师：你们知道501室是什么意思吗？小狗汪汪应该到几楼，找到哪个房间？
3、教师讲解门牌号码的意义。
师：501中的5表示楼层，中间用0隔开，后面的1表示具体房间。
4、说出门牌号码，让幼儿辨认其意义。
师：302是什么意思？那406呢？504呢？
（四）继续用故事情境帮助幼儿明确较复杂的门牌号码的概念。
1、教师讲故事的第三段。
师：有一天，小狗汪汪又去给小兔乐乐送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，发现这里都是高楼，有的楼房有三十几层那么高。小狗汪汪找出小兔乐乐的地址一看，上面写着3105室。这是什么意思呢？小狗汪汪从来没有看见过这样的门牌号码。
2、讨论：
师：你们知道3105室是什么意思？
师：恩，你们说的对不对呢？我们接下来听故事。
师：小狗汪汪灵机一动，想起自己好像也有小兔乐乐的电话号码。于是，他拿出手机打电话给小兔乐乐。小兔乐乐说：“我住在31楼，你快坐电梯上来吧。出了电梯口，数到第5个房门就是我家了！”
3、教师任意出示几种比较难的门牌号码，让幼儿辨认其意义。
师：小狗汪汪在订奶单上有发现了新的门牌号码，怎么找到这些地方呢？如：2904、3302、1602等。
（五）进一步感知序数和相邻数。
师小狗汪汪说送奶的时候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引导幼儿发现在一起的住户可以一块送）
师：这些订奶的家庭，哪些可以一起送？为什么？（引导幼儿把相邻数的门牌号码放在一起。）
师：（小结）我们现在住在小区里，楼房比较多，有了门牌号码我们就能准确、快速地找到别人的家。
活动扩展：
游戏：我来指出门牌号
师：你们能不能帮小狗汪汪指出正确的门牌号，让它以后知道牛奶送到哪里？
师：我们以小组来比赛，指对一个加一分，最后哪一组分数最高就是赢家。
总结：
师：我们小朋友们都很棒，小狗汪汪啊，很感谢你们，他说呀今天学到了很多，以后出去再也不会找不到别人家了。
喝牛奶的教案篇6
活动目标:
1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动过程：
1、《彩色牛奶》故事挂图
2、各种蔬菜
3、自制奶牛图片
4、各种小动物头饰
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?
教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达
1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?
教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。
2、出示挂图，理解故事内容
3、观看第一幅图，提问幼儿：
谁来了?
小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)
奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?
小白兔喝了变成什么?
4、观看第二幅图，提问幼儿：
谁又来了?
小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜)
奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?
小黑猫喝了变成了什么?
5、观看第三幅图，提问幼儿：
谁来了?小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)
奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?
小花鹿喝了变成什么?
我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)
6、观看第四幅图，提问幼儿：
又有谁来了?
灰狐狸给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：红红的红柿)
奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?
灰狐狸喝了变成什么?谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)
7、观看第五幅图，提问幼儿：
8、小动物能变回原来的颜色吗?
9、怎么变?
10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?
教师小结：不同颜色的`蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。
三、自主游戏，大胆仿编
1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?
个别幼儿表达
2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜
幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
喝牛奶的教案篇7
【活动目标】
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
【活动准备】
1、大牛头饰和小牛头饰。
2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。
3、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）。
4、透明杯上贴上8种水果的标记。
【活动过程】
一、活动导入
师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）
师：小牛们，你们最喜欢吃什么？
师：我是一只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？（苹果、橘子、香蕉、梨）
二、感知故事，认识两种水果
师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？
1、认识杨桃：
（1）杨桃的皮是什么颜色的？
（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手），我们一起来切，切，切杨桃！
（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。
（4）味道是怎样的呢？一起尝尝吧！（幼儿品尝，并说一说味道）。
（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩，杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？
2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》。
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？
师：主人是喝了什么身体变好的？
师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？
四、挤水果牛奶
师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果老师把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“xx，请喝xx牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“xx，请喝xx牛奶！”
【活动结束】
小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！
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